四年级语文下册知识点归纳总复习

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四年级下册语文总复习知识点重点归纳整理
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总复习目录
（一）课文说明道理或知识归纳： （二）人物性格特点归纳：
（三）各课课文知识点归纳：
（四）作者资料及课文出处归纳：
1.重点作者资料 2.教材文章作者归纳 3.课文出处 4.快乐读书吧重点
（五）古诗文归纳整理：
（六）教材日积月累及重点成语归纳：
一、名言谚语整理
1.描写诗的名言：（语文园地三） 2.自立自强名言：（园地七日积月累）
3.读书谚语：（园地八日积月累） 4.单元导语：
二、 重点成语归纳整理
1. 描写城市和乡村的词语：（语文园地一）2.描写人物心情和品质的词语：（语文园地七）
2. 读书求学的故事：（语文园地七） 3.以动物喻人的词语：（语文园地四）
4.ABB 式的词语 5.AABB 式的词语 6.ABAC 式的拟声词 7.ABAC 式的词语
8.AABC 式的词语 9.ABCC 式的词语 10.含有反义词的成语 11.含有近义词的成语
12.数字词语 13.描写春天的四字词语 14.描写冬天的四字词语
（七）教材各类重点词语归纳：
一、交流平台 二、识字加油站 三、词句段运用
（八）教材各类重点词语归纳：
一、“的”字短语 二、“得”字短语 三、“地”字短语 四、三四字词语
五、动词搭配 六、数量词 七、多音字 八、近义词 九、反义词
（九）教材各类重点句子归纳：
1.比喻句 2.拟人句 3.排比句 4.疑问句 5.反问句 6.夸张句
7.关联词句子 8. 设问句 9.说明方法句子
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四年级下册语文全册重点知识点归纳
（一）课文说明道理或知识归纳：
1.《四时田园杂兴》描写了初夏时节江南的田园风光，表现了诗人对农村
生活的喜爱之情。
《宿新市徐公店》描写了暮春时节农村的美丽风光和儿童追逐蝴蝶的情景，
表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。
《清平乐·村居》描绘出翁媪及三个儿子各具情态的形象，表达了作者对
幸福和谐安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情。
2.《乡下人家》展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者
对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
3.《天窗》我知道了：夏天阵雨来时和晚上被逼上床休息时，小小的天窗
是孩子们唯一的慰藉。
4.《三月桃花水》抒发了：作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
5.《琥珀》的科学价值：我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，
并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有了苍蝇和蜘蛛了。
6.《飞向蓝天的恐龙》文中“飞向蓝天的恐龙”指的是鸟类，主要向人们
介绍了科学家根据大量研究提出的一种假说：
鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，
而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
7.《纳米技术就在我们身边》告诉我们：纳米技术是 20 世纪 90 年代兴起
的高新技术。21 世纪必将是纳米的世纪。
8.《短诗三首》表达了对母爱、童心和自然的赞美。
《繁星（七一）》体现诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。
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《繁星（一五九）》表达诗人对母亲的依恋。
9.《绿》这首诗以绿为线索，描述了春天到处都是绿，绿色代表生命的颜色，绿的特
点是充满生机与活力，表达了作者对大自然的喜爱和赞美。
10.《白桦》诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。白桦那么高洁、挺拔，
它是高尚人格的象征我们可以感到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
11.《在天晴了的时候》诗歌通过拟人化的手法，“动态化”的表达方式，绘出了一幅
雨后放晴的乡村画卷。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，也表现了作者对恬淡、
超脱的生活的向往。
12.《猫》描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜
爱之情。
13.《母鸡》课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢
再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之
情。
14.《白鹅》一课作者从鹅的姿态、叫声、步态、吃相几个方面来表现鹅的高傲，表
达了作者对白鹅的喜爱。
15.《海上日出》按照早晨太阳变化（日出前、日出时、日出后）的顺序来写的。描
绘了海上日出时的两种景象分别是：晴朗天气的日出和天边有云情况下的日出，展示
了日出这一伟大奇观。表达了作者对这一自然奇观的喜爱之情及热爱大自然、追求光
明的思想感情。
16.《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表达了诗人与友人的离情别意，以及诗人洁身
自好的志向和品格。
17.《塞下曲》是一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将
士的英勇威武，字里午间充溢着英雄气概。
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18.《墨梅》是一首题画诗，借墨梅自喻，表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的
高尚情操。
19.《囊萤夜读》告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样才会有
所成就。
20.《铁杵成针》告诉我们：只要有毅力、肯下苦功，事情就能成功。
21.《宝葫芦的秘密（节选）》告诉我们：幸福要靠自己的努力。
22.《巨人的花园》讲的是巨人的花园由寒冷到温暖的过程。巨人说：“我有许多美丽
的花，可孩子们却是最美丽的花。”我们体会到：分享的快乐才会幸福。
（二）人物性格特点归纳：
1.《千年梦圆在今朝》表现了中国航天工作人员：勇于探索、不懈努力、团结协作的
精神。
2.《白桦》中白桦的形象特点：高洁、挺拔、不畏严寒。
3.《猫》中猫的特点：古怪，满月的小猫：淘气可爱。
4.《母鸡》中母鸡的特点：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
5.《白鹅》中鹅的特点：高傲。
6.《小英雄雨来（节选）》雨来的品质：机智勇敢、热爱祖国、坚强不屈。
7.《我们家的男子汉》中被“我”称为男子汉的是我姐姐家的孩子，我之所以称他为
男子汉是因为他率真爽气、自主独立、沉着勇敢。
8.《芦花鞋》青铜的品质：吃苦耐劳、勤快能干、为他人着想。
9.《文言文二则》中的车胤和李白的品质：勤勉学习、坚持不懈的求学精神。
10.《“诺曼底号”遇难记》中哈尔威船长品质：忠于职守、舍己救人。
11.《墨梅》中梅花的特点：高洁、清秀、淡雅、朴素。
12.《黄继光》中黄继光的品质：英勇顽强、视死如归、奋不顾身的英雄形象。
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13.《宝葫芦的秘密（节选）》中王葆：淘气、顽皮、好奇的、爱听故事的、充满童真。
14.《巨人的花园》中巨人由冷漠、孤独而变得和善、无私。孩子们：纯真、善良、
充满活力。
15.《海的女儿》中小人鱼：美丽、善良、坚毅和牺牲精神。
（三）各课课文知识点归纳：
1.《四时田园杂兴》
（1） 本诗描写了：初夏时节江南的田园风光。
（2） 诗中描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓、蛱蝶。
（3） “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”运用了以动衬静的写法。
（4） “杂兴”的意思是随兴而写的诗。
2.《宿新市徐公店》
（1）诗中描写景物静态的诗句是：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
描写人物动态的诗句是：儿童急走追黄蝶，飞入菜花远处寻。
（2）说明暮春季节景色的词语：疏疏、未成阴、菜花
（3）这首诗运用了白描的手法。“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天
真活泼、好奇好胜的形象刻画得惟妙惟肖。“无处寻”一词引发读者的想象，在我们
面前仿佛浮现出了儿童面对一片菜花踟蹰、一知所措的画面。
3.《清平乐·村居》
（1）清平乐：词牌名，村居：词题。
（2）诗中描写江南农村的特色的诗句是：茅檐低小，溪上青青草。
最能表现童趣的诗句是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（3）诗中描写的一家五口有：翁媪、大儿、中儿、小儿。其中大儿子正在锄豆、二
儿子正在织鸡笼、小儿子正在剥莲蓬。
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（4）本诗描写的景物有：茅檐、小溪、青草。
4.《乡下人家》
（1）“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。”，这
是本文的中心句，这句话介绍了乡下人家独特、迷人的特点，概括了乡下人家美丽迷
人的生活环境。
（2）本文描述的画面分别是：瓜藤攀檐图、鲜花轮放图、春笋出土图、鸡鸭觅食图、
院落晚餐图、月夜睡梦图，展现了农家生活的自然和谐、朴实欢快。
（3）写作顺序：按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季的季节顺序交叉描写。
5.《天窗》
（1）本文的中心句：这时候，小小的天空是你唯一的慰藉。这句话写出了：天窗给
孩子们带来了快乐和幻想。
（2）“天窗”象征着：孩子们通往想象世界的窗口。
（3）我是一个：好玩、爱动、爱联想、爱想象的孩子。
6.《琥珀》
（1）《琥珀》的体裁是科学小品。
（2）科学家推测琥珀的形成分为两个阶段：第一老松树滴下的松脂正好包住两只小
虫，形成松脂球，第二地壳发生变化，松脂球被埋在漏水下，形成了化石。
（3）这篇课文以讲故事的形式，按照事情发展的顺序，叙述了这块琥珀的形成、发
现的过程，并推测出的科学价值。
7.《飞向蓝天的恐龙》
（1）本文是一篇科普文章。
（2）“点睛之笔”指的是：辽宁西部的发现为古生物学家们的研究工作提供了强有力
的证据。
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（3）20 世纪末期，我国科学家在辽宁西部，首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。
（4）我知道恐龙飞向蓝天的演化过程：一些猎食性恐龙，身体轻盈，骨骼中空，脑
颅膨大，前肢越来越长，体表长出了美丽的羽毛，后来慢慢具备了滑翔能力，并最终
能够主动飞行。
8.《千年梦圆在今朝》
（1）“梦”指的是中华民族飞离地球、遨游太空的美好梦想。“圆”，使圆满、使周全。
2003 年 10 月 15 日，“神舟五号”载人飞船成功升入太空并于 10 月 16 日顺利返回，
它的成功向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。2007
年 10 月 24 日，我国成功发射了第一颗月球探测卫星——“嫦娥一号”，成为世界上
第四个掌握月球探测技术的国家。
（2）世界历史上第一个试验乘火箭上天的人是万户，中国第一个在太空遨游的宇航
员是杨利伟，我国正式实验的月球探测工程是“嫦娥工程”。
（3）《千年梦圆在今朝》用大量的事实说明了“梦圆”背后的精神和力量。在梦圆的
过程方面，课文列举了嫦娥奔月的神话，鲲鹏展翅、九天揽月的想象和万户亲身实践，
表现了炎黄子孙坚持不懈的精神；在探索方面，课文重点写了“神舟五号”的研制过
程，充分表现了中国航天工作人员团结合作、默默奉献、敢于探索的精神。
9.《繁星（一五九）》诗中第一个“风雨”指自然界中的风、雨，第二个“风雨”指
的是生活中遇到的挫折、磨难。
10.《白桦》
（1）前两节重点写了白桦的外形，后两节重点表现白桦的内在气质。
（2）本诗采用了借物喻人的表现手法，白桦正是高尚人格的象征。描写白桦的美丽
景象，诗中的白桦树既具有颜色的变化，又富有动态的美感。
（3）诗歌描写了白桦在多种环境中的美，环境有：寒冬的雪后、清晨的朝霞中、朦
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胧的寂静中。
11.《在天晴了的时候》诗中依次描写出了雨后的：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿，
在作者描绘的雨后放晴的乡村画卷中：“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”
大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在闲游……
12.《猫》
（1）猫的特点：古怪而可爱。
（2）老舍笔下的猫性格有些古怪，表现在三个方面：一是既老实又贪玩，却很尽职；
二是高兴时温柔可亲，不高兴时又一声不出；三是有时很胆小，有时又无比勇猛。字
里行间，流露出作者对猫的喜爱之情。
（3）猫老实的表现在：成天睡大觉；它很贪玩表现在：一天一夜不回家；它很尽职
的表现在：屏凝视捉老鼠。
13.《母鸡》
（1）重点句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
（2）课文说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。联系全文来看：
从夜间有什么动静就啼叫，可以看出母鸡很负责；
从鸡雏们的肚子圆圆的，自己却消瘦了许多，可以看出母鸡很慈爱；
从有一点响动，就警戒起来，准备作战，可以看出母鸡很勇敢；
从教鸡雏们啄食、掘地，用土洗澡，一天不知教多少次，可以看出母鸡很辛苦。
（3）本文运用先抑后扬的写法，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫
耀，再现了一人浅薄、媚俗的母鸡；后半部分写了母鸡慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一
位“伟大的鸡母亲”的形象。
14.《白鹅》
（1）课文运用对比的写法，将鹅的引吭大叫与狗的狂吠作对比，表现鹅的叫声严肃
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郑重的特点。用鸭的步调急速、有局促不安之相来表现鹅的步调从容，大模大样的大
家风范。
（2）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”“高傲”的意思是：自以为了
不起，看不起人，极其骄傲。这句话是文章的中心句，起到了统领全文的作用。
（3）叫声的表现：音调严肃郑重，似厉声呵斥；厉声叫嚣；引吭大叫。
步态的表现：傲慢；从容，大模大样；傲然站立。
吃相的表现：三眼一板，一丝不苟；从容不迫，大踏步。
15. 《海上日出》
（1）本文是一篇抒情散文。
（2）本文的中心句是：“这不是伟大的奇观吗？”，描写了海上日出时壮观景象。
文章结尾用反问句：“这不是伟大的奇观吗？”做总结，表达了作者对这一奇观的赞
美之情。
（3）作者按太阳变化的顺序，抓住了颜色、光亮、位置变化，刻画了太阳在海面下、
露出小半边脸、跳出海面、发出光芒的四个画面。依次描写了是：晴朗天气的日出和
天边有云情况下的日出。
16.《记金华的双龙洞》
（1）本文是一篇游记，文章是按游览的顺序来写的。
（2）本文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，按游览的顺序，依次介绍作者去双龙
洞路上，再写洞口、外洞、孔隙、内洞，最后写出洞。
（3）洞口的特点：很宽； 外洞的特点：高大；孔隙的特点：狭小；
内洞的特点：黑、大、奇，重点写了奇的特点。
（4）本文有两条线索：一条是明线，即作者游览的先后顺序；一条是暗线，即
作者多次写到水，以溪流流经的路线为线索。
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