三年级上册_Unit 4 Plants around us-大单元整体教学设计

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Unit 4 Plants around us
—小学英语单元整体设计
一、单元教材分析
项目 内容
主题语境 人与自我 人与社会 人与自然
单元话题 Plants around us
修改后单元话题 Connect with plants
功能意念 交往 情感 态度 其他
育人价值 通过本单元的学习,学生能够认识到人与植物之间是互利共生的关系,
要热爱植物,保护植物。
教材截图
二、单元板块内容
板块性质 板块功能 页码 名称 具体内容
核心
板块
呈现核心句型 P.40 A Let's talk
核 心 句 型 :Do you like...? Yes, I do./No, I
don’t. I like.../Not really. I like...
呈现核心词汇 P.41 A Let's learn 核心词汇:apple, banana, orange, grape
呈现字母 P.42 A Letters and
sounds 字 母 Mm, Nn, Oo, Pp
呈现核心句型 P.43 B Let's talk
核心句型:How can
we help...? We can...
呈现核心词汇 P.44 B Let's learn
核心词汇:sun, air, tree, water, flowers,
grass
次核心
板块
热身/引入主题 P.38~39 Main scene 本单元核心话题、学习目标以及学习内
容的导入。
读写技能训练 P.45 B Start to read 阅读并完成问题练习
听说做技能训练 P.46~47 C Project: Make a
paper garden
听音搭配、小组讨论、制作并分享自己
的果园
阅读技能训练 P.48~49 C Reading time 一棵苹果树的成长自述
辅助
板块
辅助语言训练 P.40 A Ask and answer 关于重点句型的问答训练
听唱技能训练 P.41 A Listen and chant 听一听,唱一唱
辅助语言训练 P.43 B Look and discuss 看图并用重点句型进行讨论
听唱技能训练 P.44 B Listen and chant 听一听,唱一唱
三、单元教学内容要求及学情分析
单元教学内容 学习水平 教学要求
语音 知晓字母 Mm, Nn, Oo, Pp,并知道其在
单词中的发音 知道 知晓字母 Mm, Nn, Oo, Pp,并知
道其在单词中的发音。
词汇
核 心 词 汇 :apple, banana, farm, air, orange,
grape, school, garden, water, flower, grass,
plant, new, tree, sun, give, us, see 理解/运用 背记、理解与简单运用核心词
汇。
词法 名词单复数及可数或不可数 理解 初步 认识 名词 单复 数及 可数 或
不可数。
句法
1.一般疑问句“Do you like...?”的问答。
2 . 特殊疑问句“How can we help? We
can...”的问答。运用 用疑问句提问,并做出回答。
学情
分析
◉学生生活经验的分析
三年级的孩子刚接触英语 ,对英语有较高的兴趣,同时他们对本单元的话题也比较
熟悉,生活中 很多植物见过 ,对植物有一定的认知经验,同时也享受过果实的甜美。本单
元中水果的相关词汇也是学生所熟悉的,能够帮助学生较快地吸收知识 ,这对培养学生
的英语学习兴趣有着巨大的推动作用,为之后的学习奠定基础。
◉学生知识技能的分析
在前三个 元的学 中单 习 ,同学们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的英语表达
能力, “并且在第三单元中学习过关于 Do you...?”的相关句子。学生要学会用一般疑问句“Do
you like...?”来问答对某物的好恶,用特殊疑问句“How can we help...? We can...”来表达我们如何
帮助植物。
◉学生思维品质的分析
本单元的主题涉及学生在日常生活中经常接触到的植物,会增加其学习的兴趣。三
年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵
活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。
四、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后,学生能够:
1.询问别人对水果的喜好并回答;能够表达对某物的好恶。
1.对话
Plants give us things
(1 课时)
续表
单元教学目标 语篇
2.通过表演、描述等方法,运用重点句型介 自己是如何帮绍
助创建绿色校园的。通过具体活动帮助植物生长并保护环境。
2.对话
People help plants grow
(1 课时)
3.掌握字母 Mm, Nn, Oo, Pp,并知道其在单词中的发音。通
过字母学习获得植物生长的条件,进一步了解到人与植物的关
系。
3.语音
Help and give
(1 课时)
4.通过探究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,
了解果树的生长条件并创建纸上果园。
4.探究练习
Make a paper garden
(1 课时)
5.在 片或情境的提示下 行 故事学图 进 阅读 习,学生能够朗读并
理解故事内容,进一步体会人与植物互利共生的关系。
5.配图故事
I am an apple tree
(1 课时)
五、单元语用任务及课时整合安排
1、单元语用任务
项目 具体内容
单元语用任务
本单元的话题是 Connect with plants,在 片图、实物或情境的提示下运用 本
单元核心句型进行口语交际,询问别人对水果的喜好并回答、表达对某物的 好
恶,且学 生能够 通过 具体 活动 帮助 植物 生长 并保护植 物。 展示过程中要求语
音、语调准确,内容达意,大方有礼。A部分以在农场中的对话为情境,通过实
物 、 词 卡 等 ,运 用 主 要 句 型 表 达 事 物 的 好对 恶 ;B部分 以 绿 色 校 园建设 为 情
境,通过图片、词卡等,运用主要句型表达自己如何能 帮助植物生够 长、保护环
境。要求语音、语调准确,形义对应,语法正确,表达基本流畅。Project 部分主要
综合运用 A、B部分的语言知识,进行探究练习。Reading time 部分是对所学 词
汇和句子的迁移运用和创新 ,学生需要在图片或情境的提示下理解故事 内容,
进一步体会人与植物的关系。
通过以上分析,本 单元语用任务为:Connect with plants
语用任务一:校园果实节
书声琅琅,果香溢园。一年一度的校园果实节就要到来了,大家需要和朋
友们分享自己带来的水果并介绍所带水果的成长过程。最后,请大家讨论自己
对水果的喜好,并与同伴一起展示吧!
语用任务二:植物保护小能手评选
亲爱的同学们,你们有细心观察过自己学校的花草树木吗?你们是否为它
们提供过帮助呢?为了提高大家爱护植物的意识, “本月我们将推出 植物保护小
”能手的评选活动,快和你的小伙伴一起讨论如何行动吧!
续表
项目 具体内容
语用任务三:制作纸上果园
同学们,我们知道了植物生长的条件,也知道了如何帮助它们生长。现在
让我们一起在小组内创建一个纸上果园吧!请同学们在小组内建造纸上果园
并上台做介绍展示。
2、课时整合安排
课时 课时话题 学习内容
第1课时 Plants give us things
A Let's talk&Ask and answer&Let's learn&Listen
and chant
第2课时 People help plants grow
B Let's
talk&Look and discuss&Let's learn&Listen
and chant
第3课时 Help and give A Letters and sounds
第4课时 Make a paper garden
B Start to read&C Project: Make a Paper garden
第5 课时I am an apple tree C Reading time
六、分课时教学目标
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第1课时
Plants give
us things
1.在看、听、 的活 中说 动 ,获
取、梳理对话中如何问答他人的
好恶。(学习理解)
2.在教 的帮助下师,分角色
表演 。对话 (应用实践)
3. “ ”开展 校园果实节活
动,在
朋友间讨论对水果的喜好。(迁
移创新)
完成课时目标所需的核心
语言如下:
【核心词汇】
oranges, bananas, apples,
grapes, farm, air
【核心句型】
Do you like...?
Yes, I do./No, I don't. I
like.../Not really. I like...
A Let's
talk&Ask and
answer&Let's
learn&Listen
and chant
用 问
答、对话、
师生互
动 、 合作
学 习 等 任
务推
进 的
形式。
此部分以在
中 的农场 对话为
情境,通过实物、
词卡等,运用主要
句型表达对水果
的喜好及对事物
的好恶。
即时评价
小组评价
自主评价
续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第2课时
People
help
plants
grow
1.在看、听、 的活 中说 动 ,
获取、梳理对话中帮助学校花
园的问答活动。(学习理解)
2.在教 的帮助下师,能分角
色表演 并 合 行对话 结实际进 问
答。(应用实践)
3. “ ”通过 植物保护小能手的
评选活动,运用重点句型和朋友
一起讨论如何行动。(迁移 新创)
完成课时目标所需的核心
语言如下:
【核心词汇】
school, garden, water,
flower, grass, plant, new, tree, sun
【核心句型】
How can we help...?
We can...
B Let's
talk&Look
and discuss&
Let's learn&
Listen and
chant
用 问
答、对话、
师生互
动 、 合作
学 习 等 任
务推 进 的
形式。
此部分以绿
色 校 园 建 情设为
境,通过图片、词
卡等,运用主要句
型 表 达 自 己如 何
能 够 帮 助 植物 生
长 并 保 护 植物 。
要 求 语 音 、语 调
准确,形义对应,语
法正确,表达基本
流畅。
即时评价
小组评价
自主评价
第3课时
Help
and
give
1.在听、说、读、写的活动
中掌 握 四 个 字 母 Mm, Nn, Oo,
Pp。(学习理解)
2.能基本掌握字母 Mm, Nn,
Oo, Pp 在不同 中的 音单词 发 ,总
结其发音规律,认读相关例词。
(应用实践)
3.通过观察、比较等方法
掌
握字母 Mm, Nn, Oo, Pp 的读音及
书写,拼读不同的单词。(迁移创
新)
4.进一步了解人与植物的
关系,认识到我们应热爱并予以
帮助。(文化意识)
A Letters
and sounds
用 问
答、对话、
师生互
动 、 合作
学 习 等 任
务推 进 的
形式。
学生能够掌
握 字 母 Mm, Nn,
Oo, Pp,并知道其
在 中的 音单词 发 ,
并认识其相关词
汇。学生通过字
母学 得植物习获
生 的条件长,进一
步了解人与植物
的关系。
即时评价
小组评价
自主评价
续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第4课时
Make a
paper
garden
1.在听、 、做的活 中说 动 ,
“ ”了解 纸上果园 的制作过程。
(学习理解)
2.在教 的帮助下师,学生完
成听音搭配、小组讨论、制
“ ”作纸上果园 的探究活动。(应
用实践)
3. “在小 内完成组A paper
garden”的制作并向全班介绍分
享。(迁移 新创)
B Start to
read&
C Project:
Make a paper
garden
用 问
答、对话、
师生互
动 、 合作
学 习 等 任
务推 进 的
形式。
学生通过探
究练习,复习本单
元所学知识的同
时进行拓展训练,
了解果树的生长
条件并创建纸上
果园。
即时评价
小组评价
自主评价
1.在看、听、 的基 上说 础 ,理
解一棵苹果 的成 故事树 长 ,体会人
与植物的关系。(学习理解)
2.在教 的帮助下师,同学们可
以表演故事内容,增强对英语学习
的兴趣,从而提高英语学习的积极
性。(应用实践)
3.在小 内 适宜种 的组 讨论 树
条件,学习如何种树,并向全班分
享交流结果,提高自身表达能力,
增强对植物的保护意识。(迁移创
新)
用问
答、对
话、
师生互
动 、 合作
学 习 等 任
务推进的
形式。
在 片 或 情 境 的图
提示 下 进 行 阅 读
故事学习,能够朗
读 并 理 解 故 事 内
容,进一步体会人
与 植 物 互 利 共 生
的关系。
第5课时
I a m a n
apple tree
即时评价
小组评价
自主评价
C Reading
time
七、单课时学习内容及过程设计
第1课 时 Plants give us things
A Let's talk&Let's learn
本单元的话题定为:Connect with plants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整
合 的 第 1 课 时 , 学 习 内 容 为 :A
Let's talk&Let's learn 。 本 课 时 的 话 题 定 为 :Plants give us
things。
类别 单课时文本内容
体
习
本
主
学
文
助
习
本
辅
学
文
预设
输出
语言
—Do you like...?
—Yes, I do./No, I don't. I like.../Not really. I like...
课题 Unit 4 Plants around us A Let's talk&Let's learn
课标与
教材分析
◉课 标 分 析
根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。要求学生能听懂、会说
常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简单指令,完成相应动作或角色表演;能看图
识词;能朗读并模仿对话;能在图片提示下理解句子的意思并完成相应活动。
◉教 材 分 析
本课时主要由A Let's talk&Let's learn 两部分重点内容组成,辅助板块为Ask and
answer&Listen and chant。Let's talk 部分主要通过在农 场 的场 景 对 话 ,学习核心句
型“Do you like...? Yes, I do./No, I don't. I like.../Not really. I like...”。Let's learn 中有四个重
点单词和一个功能句型,这些单词学生比较熟悉,问答方式也比较容易为学生所掌
握。Ask and answer 部分 为 水 果 卡 片 问 答 游 戏,旨在通过游戏活动帮助学生巩固记
忆单 词 的 音 和 义以 及 本 单 元 的 主 要 句 型 。 Listen and chant 部分通过有节 奏 、有韵
律的歌谣对 重点词汇进行巩固,从而激发学生学习的兴趣。
学情
分析
◉学生生活经验的分析
三年级的孩子刚接触英语,对英语有较高的兴趣,同时他们对本单元的话题也比
较熟悉,与学生的日常生活息息相关。本 元中水果的相关 也单 词汇 是 学生 所熟 悉
的,能够帮助学生较快地吸收知识点,这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的 推动
作用,为之后的学习奠定基础。
续表
课题 Unit 4 Plants around us A Let's talk&Let's learn
◉学生知识技能的分析
在前三个 元的学 中单 习 ,同学们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的英语
表达能力。并且, “学生在第三单元中学习过关于 Do you...?”的相关句子。本课时学习
用一般疑问句“Do you like...?”来问答,表达 某物的好对 恶。
◉学生思维品质的分析
本单 元 的主题 涉 及学生在 日常生活 中经常接 触到的植 物 ,会增加其 学 习 的兴
趣。三年级的学生活泼好动 ,喜欢直观形象思维 ,且有着极强的求知欲和表现欲 ,我
们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努 力 营造寓教 于 乐的教学情
境。鲜艳的水果图片可以引起学生们的兴趣,若进一步用实物来营造氛围,学生们
的注意力更会集中在课堂上。
教学目标
1.在看、听、 的活 中说 动 ,认识各种水果的名称以及表述个人对水果的喜好。
(学习理解)
2.在看、听、 的活 中说 动 ,获取、梳理对话中如何问答他人的好恶。(学习理解)
3.在教 的帮助下师,分角色表演对话。(应用实践)
4. “ ”开展 校园果实节活动,在朋友 水果的喜好。间讨论对 (迁移 新创)完成
课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
oranges, bananas, apples, grapes, farm, air
【核心句型】
Do you like...?
Yes, I do./No, I don't. I like.../Not really. I like...
教学
重难点
◉教 学 重 点
1.能正确朗读并运用核心词汇 apples, oranges, bananas, grapes, farm, air。
2.能够运用核心句型“Do you like...? Yes, I do./No, I don't. I like.../Not really. I
like...”询问他人对水果的喜好,表达 某物的好对 恶。
◉教 学 难 点
1.了解 apple, orange, banana, grape 的复数形式以及在句型中的使用。
2.本课的相关词汇涉及较多,会增加学习难度。
教学准备
1.水果实物;水果词汇卡片。
2.PPT;多媒体。
3.相关人物头饰。
评价设计
1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。
2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作
表演 。对话
3. “能在真实情境中运用所学句型 Do you like...? Yes, I do./No, I don't. I like.../Not
really. I like...”进行问答。
4.能够听、说、认读单词 apples, oranges, bananas, grapes, farm, air。
5.能熟练运用句型描述自己喜欢的水果。
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