三年级语文上册 19.香港，璀璨的明珠（教学设计）AD2

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《香港，璀璨的明珠》教案
课题 香港，璀璨的
明珠 统编版 三年级上
册第六单元 第 1 课时
学校 授课班
级授课教师
教材分
析
《香港，璀璨的明珠》是统编版三年级上册第六单元的一篇略读课文。本文介
绍了香港的重要地位，描述了香港作为贸易港城市的繁荣、美食的丰富多样、
旅游景点的迷人，展现了香港的独特魅力。
本单元语文要素是 “借助关键语句理解一段话的意思”。课文结构清晰，每个
自然段都有能够概括段落大意的关键语句，为学生学习如何借助关键语句理解
段落意思提供了很好的范例。通过学习本文，学生能进一步掌握这一阅读方
法，同时增强对香港的了解，激发对祖国的热爱之情。
学情分
析
三年级学生经过前一阶段学习，已具备一定阅读基础，对祖国各地的风土人情
有了初步认识。他们对新鲜事物充满好奇，香港这一国际化都市能引起学生浓
厚兴趣。
在本单元前几篇课文学习中，学生已接触借助关键语句理解段落意思的方法，
但运用还不够熟练。教学中需引导学生自主实践，通过对课文的学习巩固和提
升这一阅读能力。
课时教
学目标
文化自信
感受香港的繁荣美丽，体会香港是祖国不可分割的一部分，增强民族自豪感和
对祖国的热爱之情。
语言运用
1. 正确认读 “贸、愧、佳、肴” 等生字，理解 “琳琅满目、应有尽有、璀
璨” 等词语意思。
2. 能正确、流利地朗读课文。
思维能力
1. 能借助关键语句，准确理解每个自然段的意思，提高概括能力。
2. 培养逻辑思维，梳理文章围绕香港介绍的几个方面内容。
审美创造
感受课文优美的语言，体会香港的繁华之美，提升对美的感知和鉴赏能力。
教学重
点、难
点
重点
1. 掌握生字词，正确流利朗读课文。
2. 借助关键语句理解每个自然段的意思。
难点
理解香港被称为 “璀璨的明珠” 的原因，体会文章蕴含的情感。
教学方
法与准
备
教学方法：情境教学法、自主探究法、合作交流法
教具准备：多媒体课件（展示香港的图片、视频资料，生字词讲解动画等）、
小卡片（写有段落关键语句）
教学环
节教师活动 学生活动
学习任
务一 创
设情
境，导
入新课
1. 播放香港的城市风光视频，包括维多利亚港夜
景、繁华的商业街、美食街等画面。
2. 提问：“同学们，视频里这座美丽繁华的城市
是哪里呀？你们对香港有哪些了解呢？”
3. 引出课题：“香港有着独特的魅力，被人们誉
为‘璀璨的明珠’。今天，我们就一起走进课
文，去深入了解香港。”
1. 认真观看视频，感
受香港的繁华美丽。
2. 积极发言，分享自
己对香港的了解，如香
港有很多好吃的、香港
很繁华等。
3. 明确课题，对课文
学习产生期待。
评价任
务
学生对香港的了解程度：☆☆☆
对课题的兴趣激发：☆☆☆
设计意
图
通过视频创设情境，直观展示香港风貌，激发学生学习兴趣，引发学生对香港
的已有认知，自然导入新课。
学习任
务二 初
读课
文，扫
清障碍
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句
子，圈出生字词。
2. 出示生字词，指导学生认读：
- “贸、愧、佳、肴、宴、议、政、府、赠、
幻、州、澳” 等。
- 重点讲解 “贸”字；多音字“角”及“璀璨、
琳琅满目、应有尽有” 等词语，可结合图片或联
系生活实际帮助理解。
1. 自由朗读课文，圈
画出生字词。
2. 跟随教师指导，认
读生字，理解词语意
思。
3. 分段朗读课文，倾
听同学朗读，参与评
价。
3. 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价
朗读情况，纠正错误读音。
评价任
务
生字词认读准确性：☆☆☆
朗读的流利程度：☆☆☆
设计意
图
让学生在初读中自主发现生字词，教师有针对性地指导，帮助学生扫清阅读障
碍，为理解课文奠定基础。
学习任
务三 精
读课
文，把
握关键
1. 默读课文，思考：每个自然段分别介绍了香港
的什么内容？用横线画出每个自然段的关键语
句。
2. 组织小组交流，要求：
- 小组成员依次分享自己画出的关键语句和对段
落意思的理解。
- 讨论交流中如有不同意见，共同研读课文解
决。
3. 小组代表汇报，教师根据汇报情况适时引导和
总结：
- 第一自然段关键语句：“香港位于我国南部，
南海之滨，虽然面积不大，却是享誉世界的金
融、航运和贸易中心，还是购物、品尝美食和旅
游的好去处。” 介绍香港的地理位置和重要地
位。
- 第二自然段关键语句：“香港有着繁荣的贸易
活动，是一座举世闻名的贸易港城市。” 突出香
港贸易的繁荣。
- 第三自然段关键语句：“人们爱把香港称作
‘美食天堂’。” 体现香港美食丰富。
- 第四自然段关键语句：“香港还是一个旅游胜
地。” 表明香港旅游景点吸引人。
- 第五自然段关键语句：“未来，在共建‘一带
一路’和粤港澳大湾区建设中，香港将扮演重要
角色，祖国南海之滨的这颗明珠必定更加璀璨夺
目。” 展望香港未来发展。
4. 引导学生思考：为什么说香港是 “璀璨的明
珠”？结合关键语句和段落内容回答。
1. 默读课文，自主寻
找每个自然段的关键语
句，思考段落意思。
2. 小组内交流分享，
讨论不同意见，深入理
解段落内容。
3. 小组代表汇报，倾
听其他小组发言，补充
完善自己的理解。
4. 结合关键语句和段
落内容，思考并回答香
港被称为 “璀璨的明
珠” 的原因，如香港
在贸易、美食、旅游等
方面都很出色。
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