二年级语文上册语文园地八教案AC8

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第八单元语文园地八

内容分析

《语文园地八》安排了 5 个板块的内容。“识字加油站”编排了 10 个动物

名称的词语，“字词句运用”根据形声字的特点，猜读拟声词，根据语境，选

择合适的词语。“书写提示”通过写左右等宽的字，学会先观察，后落笔，减

少修改次数的好习惯。“日积月累”是 9 个含有动物名称的四字词语。“我爱

阅读”是阅读童话《称赞》，让学生感受称赞带来的好处，学会发现别人的优

点，称赞别人。

教学目标

知识与能力

1. 认识“狼、猩、蛇”等 11 个生字，正确认读“狼、猩猩”等 10 个词语。

2. 能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

3. 猜读拟声词的读音，并运用拟声词。

4. 正确认读 9 个带有动物名称的成语。

过程与方法

1. 借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用

拟声词。

2. 通过师生合作等方式，引导发现成语的特点并熟读积累。

情感态度价值观

阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的

优点。

教学重难点

教学重点

1.认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

2.学习拟声词并能结合语境准确地运用拟声词。

3.养成良好的书写习惯。

教学难点

1.了解 9 个含有动物名称的成语，并熟读积累。

2.感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片

教学活动

小组讨论

课时安排

3课时

第一课时

课时目标

1.认识“狼、猩、蛇”等 12 个生字，正确认读“狼、猩猩”等 10 个词语，

能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

2.猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。

教学过程

一、创设情景，导入新课。

同学们，动物王国要开运动会啦！瞧，狡猾的狐狸、憨厚的小熊、可爱的

小松鼠都来了。你们想知道还有哪些动物来了吗？那我们一起去认识一下它们

吧！（课件出示课本中的狐狸图、小熊图、松鼠图）

设计意图：创设生活中的情境，激发学生探究学习的兴趣，为后文的学习

奠定良好的基础。

二、识字加油站。

1.引导学生看图，说一说动物的名称。随机出示这些表示动物名称的词语。

（课件出示动物图片）

2.引导学生读一读这 10 个表示动物名称的词语，注意读准字音。（课件出示词

语）

狼、猩猩、蛇、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕

3.学生自由练读这些表示动物名称的词语,边读边思考：如果我们要给这些动物

进行分类，你会怎样给它们分类呢？你的分类标准是什么？

4.四人为一小组，每个小组有一份词语卡片。小组成员相互讨论。

5.分小组交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚的数量、生活

的环境等来进行分类。（课件）

哺乳动物：狼、猩猩、羚羊。

没有脚的动物：蛇、蚯蚓、蚕。

水生动物：螃蟹、虾。

鸟类：白鹤、鸽子。

6.齐读这些词语。

7.学习生字（课件）

狼、猩、蛇、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕

（1）指名读，教师点评。

（2）同部首归类法记忆。“狼”和“猩”都是反犬旁；“鹤”和“鸽”都是鸟

字旁；“蛇、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这七个字的部首都是“虫”。

设计意图：通过合作交流的语文教学活动，让“语文园地”成为学习语文的

乐园。利用课件中直观的图片来调动学生学习的兴趣，帮助学生识字。

三、字词句运用。

1.学生声音，并说一说这是什么声音。（课件播放学生生活中熟悉的一些声

音）

明确：为了用语言文字表示出各种各样的声音，古人造出了各种模拟声音

的词语，这些词语就叫作拟声词。

2.学习拟声词：（课件）

叭唰吱呀叮当嘟嘟嘟哗啦哗啦叽叽喳喳

（1）自由读一读，指名读，教师纠正。

（2）引导学生说一说，这些拟声词都是表示什么声音的词语。

（3）思考：这些拟声词都有什么共同的特点？

（这些词大都是由左右结构的形声字组成的，左边的口字旁提示这个字的

字义，右边的部件表示这个字的字音。因此当我们看到拟声词的时候，就可以

根据右边的部件来猜一猜这个字的读音。如，“叮”右半边的“丁”就是这个

字的读音。）

（4）齐读这些拟声词。

（5）拓展此类相同特点的拟声词。如，嗨哟嗨哟、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾等。

3.拟声词的运用。

（1）引导学生完成课本中的练习，再读一读句子。

（2）拓展积累。学生齐读。（课件出示句子）

①风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着

汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。

②火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！

③“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

设计意图：用学生熟知的声音导入，激起学生的学习兴趣。借助形声字的

构字特点，让学生学会发现拟声词的特点，猜读拟声词的读音，并学会运用。

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

第二课时

课时目标

1.了解左右两边宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写的好习惯。

2.熟读积累 9 个带有动物名称的成语，并发现成语的特点。

教学过程

一、书写提示。

1.学习“领、群、船、朗”四个生字，引导学生读一读并仔细观察这四个汉字，

说一说它们的结构特点，想一想这些生字在书写时的注意事项。（课件出示书

写指导）

这四个字都是左右结构，而且左右两边宽窄大致相等。书写时，要往“中

线靠”。

2.学生交流讨论：书写时，怎样才能减少修改次数呢？

在书写的时候，我们要先看后写。看什么呢？第一步，看字的结构；第二

步，看各部分的位置；第三步，看关键笔画，这三个看清之后，再动笔书写。

3.以“领”字为例，引导学生按照以上的步骤，进行书写练习。教师巡视指导。

4.作品评议。展示学生的书写作品，请写得好的学生介绍一下自己的书写经验。

设计意图：让学生学写字，养成会书写的好习惯，这是低年级教学的重点

之一。因此，在教学时，教师要有耐心，慢慢引导，才能使学生得法。

二、日积月累。

1.学习日积月累的 9 个成语，引导学生自由读，注意读准字音。（课件）

2.学生齐读，边读边观察这 9 个成语共同的特点。

这 9 个成语中都带有动物的名称，引导学生把动物名称圈出来。

3.分组学习。（课件）

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