统编人教版高中语文(必修)下册第11课2《与妻书》优质说课稿

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（新教材）统编人教版高中语文（必修）下册第 11 课 2《与妻书》
优质说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中语文（必修）下册的第五
单元第 11 课第二篇《与妻书》。本单元属于“实用性阅读与交流”
学习任务群，人文主题是“使命与抱负“。意在通过本单元的学习，
学习革命导师和志士仁人的精神品格，领会其襟怀与抱负，勇于承
担时代使命;关注社会，关注现实，学习观察社会生活。本单元所选
作品，或剖析社会矛盾，宣示历史使命，如，《在〈人民报〉创刊
纪念会上的演说》;或概括伟人贡献，致以崇敬之情，如，《在马克
思墓前的讲话》;或是上书言事，谏阻逐客，如，《谏逐客书》;或
为临终绝笔，直抒心志，如，《与妻书》。这些作品表现出革命导
师、志士仁人顺应历史潮流，勇于担负时代使命的精神。学习本单
元，要通过专题研讨，加深对“抱负与使命”的认识，要注意这些
作品切于实用、关注特定对象、富于针对性的特点;要结合具体作品，
学习有理有据地发表意见，阐发主张;要把握书信注重交流、抒写自
由的文体特质，体会作者的深挚情感。本课教学承载着实现上述目
标的任务，为了更好地教学，下面我从课程标准、教材分析、核心
素养、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面进行说
课。
一、说课程标准
普通高中语文课程标准（2017）：“学习任务群 7 实用性阅读与交
流：（1）学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，
善于学习并运用新的表达方式。（2）学习运用简明生动的语言，介
绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。（3）具体学习内容，可
选择社会交往类的，如会谈、谈判、讨论及其纪要，活动策划书、
计划、制度等常见的文书，应聘面试的应对，面对大众的演讲、陈
述和致辞；也可选择新闻传媒类的，如新闻、通讯、调查、访谈、
述评，主持、电视演讲与讨论，网络新文体（包括比较复杂的非连
续性文本）。”
二、教材分析
本文是一篇书信。亲友之间的书信，往往不事营构，自由抒写，自
有一种打动人心的力量。林觉民作《与妻书》，与妻诀别，倾诉衷
肠，一面表达对妻子的至爱，或直抒胸臆，或追忆往昔，一面又冲
破儿女情长，晓以国家大义，时时作解释和安慰。“吾至爱汝”的
深情与“即此爱汝一念，使吾勇于就死”的勇决，宛如两种旋律交
错并进，使文章既缠绵悱恻，又充满浩然正气。全文按主线“吾
衷”可分为三部分。第一部分(第 1 自然段)：交代写信的原因和心
情；第二部分：(第 2—4 自然段)：从情理、事势、后事等几方面具
体阐述“吾衷”；第三部分(第5—7 自然段)：加深言情，情深永相
旁，深入说理，志高不幸生。诵读课文，注意把握感情线索，体会
作者写作时的复杂心理和崇高的思想境界。
三、教学目标与核心素养
（一）教学目标:
1.体会文中贯穿始终的至情至理，理解林觉民烈士对妻子的爱。
2.理解文中林觉民在对爱妻子、爱国家的两难选择中作出抉择的情
感历程。
（二）核心素养:
语言建构与运用:进一步把握文章内涵：书信、文言文、历史、散文；
与上一课比较，体会本文在态度、语气、表达方式、语体选择上的
特点。
思维发展与提升:品味语言，学习说理文写作中严密的逻辑性和论辩
思路；引导学生分析作者是如何在情与理的矛盾中，作出决断的。
审美鉴赏与创造:体会林觉民为造福天下放弃自己幸福和生命的说理
过程，是对其挚爱陈意映的说理，更是对自己的说理。欣赏革命者
的人性的光辉和理性的自觉。
文化传承与理解:理解革命者的人性的光辉和理性的自觉，勇于担负
时代使命的精神。
四、教学重难点
1.重点：体会本文在态度、语气、表达方式、语体选择上的特点；
理解作者如何由对妻子的爱上升到对民族国家的大爱，两个爱如何
统一，加深对“抱负与使命”的认识。
2.难点：引导学生分析作者是如何在情与理的矛盾中，作出决断的。
五、教学准备
学生提前预习课文，查找历史资料。师制作课件。
六、教学方法：启发式、问题探究法。
七、教学过程。
我的教学设计分为以下几个环节：
环节一：导入新课。
1.师播放歌曲《诀别，真爱是谁》。
师：欣赏完了，大家知道这首歌曲创作的背景吗？
生：思考，查资料。
2.师：欲知歌曲的创作背景，得从林觉民的《与妻书》说起。
环节二：学习新课。
（一）人物简介，创作背景介绍。
（二）初读课文，整体感知。
1.读课文，思考课文主要写了什么内容。
2.掌握字、词、音。
3.清理课文内容。
（三）探究与交流。
（1）生自主探究第一段：①“意映卿卿如晤：吾今以此书与汝永别
矣!吾作此书时，尚是世中一人。汝看此书时，吾已成为阴间一鬼”
说明这是一封什么信？
诀别信。②写信的缘由是什么？第一段内容就交代了写信缘由及作
者献身救国、至爱妻子的深情。③他为什么还要选择去死而不是选
择和他妻子厮守终身呢？
（2）探究第二段：①汝忆否”说明作者的思绪由现实回到了过去。
那么，作者回忆了几件事情，这些事件具体是什么呢？请同学们给
回忆的事情拟一个小标题。②回忆这些事情，表达了作者什么样的
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