小学四年级上册交流平台·初试身手教案AE3

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第五单元 交流平台·初试身手
内容分析
1.交流平台：本次“交流平台”的内容是如何把一件事情写清楚。要联系本单
元的两篇课文，回顾总结作者是如何写清楚一件事情的，引导学生学习作者的
写法，学会把事情写清楚。
2.初试身手：“初试身手”是让学生初步尝试把某一事件写清楚，把做某件事
情的过程写具体。要引导学生调动自己的感官，仔细观察，按顺序写清楚某个
事件。
课时目标
知识与能力
1.通过交流本单元两篇课文的写法，弄清作者是如何把事情写清楚的。
2.学习作者的写作手法，能根据图片发挥想象，把图片的内容交代清楚。
3.能通过观察他人做某件事的过程，用一段话把这个过程写清楚，学会使
用表示动作的词语。
过程与方法
互动交流，能边说边练。
情感态度价值观
引导学生调动自己的感官，仔细观察，提升自我表达和逻辑能力。
教学重难点
教学重点
能通过交流本单元两篇课文的写法，弄清作者是如何把事情写清楚的。
教学难点
能把他人做某件事的过程写清楚，学会使用表示动作的词语。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、新课导入
请同学们读一读这则通知，试想：如果你是这个班的学生，你会参加吗？
如果不会，请说明理由。小组间互相交流讨论。
预设：不会，因为通知上没有写清练习的时间、地点、人物及内容。
一则通知尚且需要完善的信息，那么如何写清一件事情呢？这节课我们就
一起来交流怎样把事情写清楚。
二、交流平台
（课件出示文本对话）
1. 回顾课文，读读对话，你觉得写清一件事要怎样做？
2. 学生汇报，教师相机指导。
预设：
1.写清六要素：时间：事情发生在什么时候。时间有现在、过去和将来的
区别，叙述时要交代清楚。地点：事情发生在什么地方。人物：事件涉及
哪些人物。因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。此外还有
事情的起因、经过、结果：事情是怎么发生的，发生的经过如何，结果如
何。这是记叙文的三个重要环节。起因和结果紧密结合，事件的经过要写
得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件的因果连贯起来。
2.按一定的顺序写：《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的
顺序写的。
3.把事写得活灵活现：作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵
活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
三、初试身手
1.出示课本中的图片。
（1）以第一幅图为例：想想事情发生在什么时间，图画中有哪些人？他们
在干什么？他们是如何准备的，结果如何。
（2）小组交流，再派代表与老师互动交流。
师：观察图片，发挥想象，试着写一写吧！
生：正在举行的可能是短跑比赛。运动员们身着运动服，显得特别精神。
“啪！”发令枪响了。参赛的同学“嗖”的一声，像离弦的箭一样向终点冲
去。他们你追我赶，争先恐后，奋勇向前。2 号和3号运动员速度不相上下，他
们都咬紧牙，鼓足劲，拼命往前跑。眼看就要到终点了，大家都在为他们鼓
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