小学语文三年级下册26 方帽子店【教案】AE1

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26* 方帽子店
▶教学目标
1.认识“橱、蕉”等 6 个生字，读准多音字“溜”。
2.能复述故事中最意想不到的部分。
▶教学重难点
能复述故事中最意想不到的部分。
▶教学策略
1.识字
本课要求会认“橱、改”等 6 个生字。利用象形识字法识记“改”。运用形声法识字：“蕉、筒、
董”都是上形下声的字；“橱、扣”是左形右声的字，其中“橱”表示用木头做的收纳用具。运用对比
的方法识记多音字“嚷、溜”，组词理解词义。
2.朗读教学
课文中方帽子店的主人对圆帽子的抗拒，其态度惊慌失措，这正是朗读指导点。在教学这一部分时，
让学生分角色朗读方帽子店主人和他儿子之间的对话，引导学生读出方帽子店的主人在看到自己的儿子
也戴着圆帽子时大吃一惊的强烈排斥的态度。通过朗读加深学生对关键字词的理解。
故事内容较为浅显，通过默读，思考文章主要写了一件什么事情，引导学生抓住一些关键词语，按
照故事的起因、经过和结果的顺序梳理课文主要内容，在此基础上再让学生说说故事中的哪部分内容是
你最意想不到的，为接下来的复述做好准备。
3.练习复述
可以利用上一课中的列表格的方法，指导学生复述本课中最令人意想不到的部分。鼓励学生进行个
性化表达时，可以在尊重文本的基础上适当添加有关动作和语言的描述等。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 1 课时
▶教学过程
板块一 初读课文，学习字词
1.引出故事，激发兴趣。
（1）师：你们愿意听故事吗？每个故事都有奇妙之处，很多故事都蕴含着深刻的道理，值得我们深
思。今天我们就学习一个关于帽子的故事。
（2）引出课文题目，全班齐读。
教师板书课文题目，学生练习书写课文题目。教师提醒：帽子的“冒”的上部分不能写成“日”。
1
2.初读课文，集中识字。
(1)师：帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好看。以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生了怎样有
趣的故事？让我们走进课文一起去寻找答案吧。
(2)集中识字。请同学们自由朗读课文中注音的生字词，边读边想可以用什么方法认识这些字词。
（课件出示生字词）
课件出示：
chú
橱 窗 香
jiāo
蕉
kòu
扣 在头上
rānɡ
嚷
rɑnɡ
嚷 一
liù
溜烟 圆
tǒnɡ
筒 古
dǒnɡ
董
①指名认读。然后去拼音开火车读。
课件出示：
橱窗 香蕉 扣在头上 嚷嚷 一溜烟 圆筒 古董
②多种方法识字。
A.形声方法：橱、蕉、扣、筒、董。
这几个字分别是什么形声结构呢？（“橱、扣”为左形右声，“蕉、筒、董”为上形下声）
图片识字：出示橱柜、橱窗的图片，识记“橱”。
B.“溜”：溜（liū）冰;一溜（liù）烟。师：“一溜烟”在课文哪里出现了？
出示句子，指导学生体会“一溜烟”的含义。
(3)理解课文中的词语。
①师：课文中还有这些词语，你会读吗？（课件出示词语）
课件出示：
人山人海 各式各样 密密麻麻 方方正正
②师：这两组词语有什么特点？（前两个是 ABAC 式的词语，后两个是 AABB 式的词语）
③指导积累词语。
师：你也能分别积累几个这两种类型的词语吗？
ABAC 式的词语：不紧不慢、若隐若现、自由自在、多姿多彩。
AABB 式的词语：星星点点、隐隐约约、断断续续、慌慌张张。
【设计意图】语文来源于生活，但高于生活。此板块让学生初读课文后集中识字，运用追溯象形字
源、结合图片理解等多种识字方法，建立起汉字和生活之间的联系，为学生运用语言文字打好基础。
板块二 默读课文，梳理结构
默读课文，了解故事内容。
（1）学生默读课文，教师引导：课文主要写了什么？边读边画出关键词句。
（2）交流汇报。
（3）课件出示句式，帮助学生梳理。
2
课件出示：
人们只做方帽子，只戴方帽子→小孩子_______→戴上了______，舍弃了______。
（起因） （经过） （结果）
【设计意图】默读是三年级学生应该继续学习的读书方法。在默读之前，先提出阅读目标，有的放
矢。指导学生带着问题读书，养成边读边思考的学习习惯。教师出示的句式，有助于学生梳理课文内容，
并按照事情的起因、经过、结果来组织语言。
板块三 细读课文，感受变化
1.指导朗读，体会重点句段。
(1)师：对于重点句段，我们还可以细读。请同学们细读相应的自然段，思考下列问题。（课件出示
问题）
课件出示：
以前为什么只有方帽子？
其他形状的帽子是怎么诞生的？
店主看到儿子戴了圆帽子时是什么态度？
方帽子是怎样成为古董的？
(2)学生自由读课文，小组内交流。
(3)班级交流，教师引导。
①以前只有方帽子的原因。（生回答）
师：如果要在这句话前面加一个修饰性的词语，你会加什么词？（理直气壮、大声、瞪着眼睛）
课件出示：
他们总是________地回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”
师：这句话点出了故事的起因，“不能改的”说明了当时人们的顽固不化。
②其他形状的帽子是怎么产生的？
课件出示：
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒
服又漂亮。
师：小孩子做出了什么样的帽子？想象一下，还有什么形状的帽子？这样的帽子有什么特点？（又
舒服又漂亮）那原来的方帽子戴着舒服吗？请你读读课文中写方帽子戴着不舒服的句子。
③店主看到儿子戴圆帽子时的表现。（课件出示句子）
课件出示：
3
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