三年级语文下册 20 肥皂泡（教案）AE2

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世纪英才 品质 责任 创新
20 肥皂泡
教
学
目
标
1.认识“廊、剩”等 10 个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等
12 个字，会写“肥皂泡、种类”等 13 个词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。（重点）
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。（重点）
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪
些去处。（难点）
学
前
准
备
学生预习 参见“世纪英才丛书——字词·学业质量评
估”。
课
时
安
排
2
课
时
教师备课 参见“世纪英才好课件”。
1. 认识“廊、剩”等 10 个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等 12
个字，会写“肥皂泡、种类”等 13 个词语。
2.有感情地朗读课文，理解难懂的词语和句子，把握文章主要内容，能说
清楚吹肥皂泡的过程。
一、活动导入，揭示课题
1.体验活动：在讲台上放置一盆肥皂水和一些套管，师生一起玩一玩吹泡
泡游戏。
导入：同学们觉得吹肥皂泡有意思吗？我国一位著名作家小时候最喜欢的
游戏就是吹肥皂泡了。今天，就让我们一起走进这位作家的童年，看看她吹肥皂
泡的经历。
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2.出示课题，齐读课题。
二、初读课文，自主学习
1.介绍作者。
冰心（1900—1999） 福建长乐人，原名谢婉莹，笔名冰心。现代著名作家、
儿童文学作家、诗人、文学翻译家。主要作品有小说集《超人》、诗集《繁星》《春
水》，散文集《寄小读者》等。
2.学生自读课文，教师出示自读要求。
（1）在每个自然段前标上序号。
（2）借助拼音或是查字典，读准字音，读通句子，圈出生字新词。
（3）同桌互读，互相纠正，把难读的地方多读几遍。
3.检测自主学习情况。
（1）出示带拼音的字词课件，指名认读；教师纠正字音，学生识记。
识字方法：“薄”“和”是多音字，可结合文中具体语境进行辨读、识记；“廊”
“颤”“婴”可以结合词语“走廊”“颤抖”“婴儿”来记忆；“娇”字可以结合形声字的特
点来进行识记。
（2）关注多音字“和”的 4 种读音。
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（3）教师引导学生观察会写字的字形、结构及笔画，示范书写重点字，指
导书写。
预设：出示会写字（带田字格），引导学生观察字的结构。可以指名说说哪
些字比较难写，其他学生补充写好字的方法。教师重点示范书写“碗、透、仰、串”
等字，突破写字难点。
（4）检查课文朗读情况。出示带有生字的句子及一些不易理解的难句，指
名朗读，教师相机点拨重点词语，指导朗读，在读中体会人物的感情。
预设：文中“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光丽”等词语是作者独特的表达，
可结合插图、自己吹泡泡时的亲身体验等加以理解，读出肥皂泡在孩子们眼中的
美丽、神奇以及吹泡泡时内心的紧张、专注、担心与期待等感情。
4.理解文中难懂词语的意思，同桌交流。
三、再读课文，整体感知
1.默读课文，思考：课文每个自然段都写了什么内容？
2.引导学生根据每个自然段的意思概述课文的主要内容。
明确：课文主要描写了冰心小时候吹肥皂泡时的场景和看到肥皂泡后产生
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的美好想象。
3.学习第 1、2 自然段。
（1）读第 1 自然段，思考以下问题：
① 这一自然段表达了作者怎样的思想感情？（开头简洁明快，直接表达了
“我”对吹肥皂泡这个游戏的喜爱，奠定了全文的感情基调。）
② 全文是围绕这一自然段中的哪个词语写的？（最爱。）
（2）读第 2 自然段，思考：为什么“我们”在下雨的时节吹肥皂泡？
预设：吹肥皂泡是下雨时的消遣。而且因为阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容
易破裂。
4.思考并讨论课后的第一题。
（1）读题目，在文中找一找，课文中哪一自然段讲的是吹肥皂泡的过程？
（2）找到第 3 自然段并指名朗读，其他学生边听边圈画描写作者吹肥皂泡
过程的动词，体会作者吹肥皂泡的动作轻柔。
（3）小组讨论交流吹肥皂泡的过程并在全班汇报，教师相机进行归纳总结。
（4）找出描写肥皂泡形状的相关语句，抓住“轻圆”“软悠悠地在天空中
飘游”等词句，体会肥皂泡的样子轻软。
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（5）指导学生在朗读中读出吹肥皂泡动作的轻柔。
四、回顾交流，作业设计
1.教师适当总结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现。
2.引导学生交流收获。
（1）自由交流并积累学习方法，想一想今天从老师或者同学那里学习到了
什么新知识或新方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词和句子。
3.完成本课对应训练。
（同步巩固练参见“世纪英才丛书——字词·学业质量评估”，阅读提升练参
见“英才好阅读”丛书）
1.流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会吹肥皂泡的乐趣及童年生活的欢乐，初步领悟作者
仔细观察事物的写作方法。
一、温故知新，导入新课
1.听写生字新词，组织学生相互批改。
提示：参见“世纪英才好课件”词语听写。
2.指名说说吹肥皂泡的过程，回顾课文主要内容。
3.教师过渡，引入新课。
过渡：上节课我们也实际体会了吹泡泡的乐趣，这节课，我们一起来看看
冰心奶奶在吹肥皂泡这一有趣的情景里是什么心情。
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二、研读课文，重点探究
（一）学习第 4 自然段，感受肥皂泡的美好。
1.用段中的一个词概括肥皂泡的特征。（美丽。）
2.作者用了哪些词语来表现肥皂泡的美丽？（轻清透明、玲珑娇软、脆薄、
光丽。）
3.讨论交流：你觉得文中哪些句子写得很美？说说你喜欢的理由。
句 1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱
转。
思考：“五色的浮光”怎么理解？从“轻清透明”中体会到了什么？想象
这句话表现的画面。
预设：“五色”即“五彩”，“浮光”指液体表面的光泽、颜色，课文中指肥皂
泡表面的光泽和颜色；“轻清透明”不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了
肥皂泡纯净、清亮、透明的特点；整句话描述的画面是一个个清透的肥皂泡上面
漂浮着五彩的光泽，十分美丽。可引导学生借助插图，体会句子，在头脑中想象
肥皂泡在阳光下飞起的样子，想象光在肥皂泡上流动的情景。
句 2：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
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