三年级语文下册期末复习课内阅读专项测评卷（含答案）（部编版）

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部编版语文三年级下册期末专项复习

课内阅读

一、阅读《燕子》选段，完成习题。

在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的

稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,

就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空 , 电杆之间连着几痕细线 , 多么像

五线谱啊 ! 停着的燕子成了音符 , 谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

1.选文第一自然段中描写燕子的动词有。这些动词突出了

燕子的（）。

A.美丽　　　B.灵活　　　C.可爱

2.“唧唧”一词表现了燕子飞行时的心情。

3.文中画线的句子把比作“五线谱”,用“音符”来比喻

,这是多么神奇的想象啊!

二、阅读《荷花》选段，完成习题。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花

在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，

露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，

也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

1.选文中的“冒”字用得特别好，理由是。

2.“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”用一个四字词语来形容荷花

就是。

3.我知道画“______”句子中的“画家”是指，“画家的本领

可真了不起”，是作者对由衷的赞叹，我也能夸夸它（最好用上比

喻或拟人的修辞）：。

4.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？

三、阅读下文，回答问题。

“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐________地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐________地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，

并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，

你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一

天，我要把你碰成碎片！”

陶罐不再理会铁罐。

1.在短文的横线上填上合适的词语：

（1）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐________地问。

（2）“不敢，铁罐兄弟。”陶罐________地回答。

从所填的词语中可以看出铁罐________，陶罐________。

2.陶罐不再理会铁罐的原因是（ ŸŸŸ）

A.铁罐能说会道，陶罐争辩不过它。

B.铁罐发挥的作用比陶罐大。

C.铁罐看不起陶罐，不愿意和它和睦相处。

3.请你联系上下文，把第 4 自然段中的“……”省略的内容补充出来。

4.你喜欢陶罐还是铁罐？为什么？

四、阅读下文，回答问题。

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨

在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这

种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易

被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

1.本段中画线的句子是句，起到了的作用。

2.“这种设计”是指：。

3.这种设计的优点是：。

五、阅读《我变成了一棵树》选段，回答问题。

你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对一对了，鸟窝！

我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的、长方形的、

圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果

你喜欢也可以住进来。

你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻

一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

1.“我”变的树上长的是。

2.我变成的树上的鸟窝的形状有：，省略

号表示。

六、阅读《剃头大师》选段，回答问题。

我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头

师傅还熟练。①这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊

皮，上面落满了黑头发。

很快，我就发现自己了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，

那儿却短得不到一厘米。

“哎呀!”我叫起来，“坏了!

小沙连忙摸耳染，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比

他更优秀的顾客了。

我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越

剪越短，甚至露出了头皮。②一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，

却像层层梯田。

1.选文中画“ ”的句子运用了的修辞手法，句①形象地说

明；句②形象地说明。

2.如何理解联文中画“ ”的句子？

3.你喜欢文中的“我”吗？请对“我”进行简单的评价。

七、阅读下文，回答问题。

那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起

的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，

渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，

落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与

希望。

1.这段话选自课文《__________》，作者是________。

2.这段话里有几句是写作者的想象，请找出来，画上“　　”。

3.作者心里的“快乐”“骄傲”“希望”各指什么？

快乐：_________________________________________________

骄傲：_________________________________________________

希望：_________________________________________________

八、阅读下文，回答问题。

你看天空的珍藏——

清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚

蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的

形状，告诉我们许多奇妙的故事……

当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、

红色和紫色。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发

光。

1.作者是按照________的顺序描写天空的。（ ŸŸŸ）

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