二年级语文上册 识字3.拍手歌教案AC8

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第二单元 第 3 课 拍手歌
内容分析
《拍手歌》是一篇识字课文。以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了
八种生活场景。儿歌共十节，开头语结尾三个小结相互呼应，中间的六个小节
分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的
猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，可爱的大熊猫……儿歌不仅描绘了大小动物在自
然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是
大事。”相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中
有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。
教学目标
知识与能力
1.正确认读“世、界”等 14 个生字；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；正
确书写“歌、写”等 10 个字；正确认读“写字、丛林、深处”等 6 个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读出儿歌的节奏，熟读成诵，体验儿歌带来的
快乐。
3.了解 8 种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意
识。
过程与方法
1. 通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、
雁”等字。
2. 通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文
的内容。
3. 通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌
的节奏感。
情感态度价值观
1. 体验儿歌带来的快乐。
2. 树立学生保护动物的意识。
教学重难点
教学重点
正确认读“世、界”等 14 个生字；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；正确
书写“歌、写”等 10 个字；正确认读“写字、丛林、深处”等 6 个词语。
教学难点
了解 8 种动物的形象及特点。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片、视频、音频
教学活动
游戏、小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.通过预习认识“世、界”等 14 个生字，通过观察发现了解“隹、鸟”偏
旁表义的特点重点指导“锦、灵、猛、鹰”等难读的生字。
2.正确认读“写字、丛林、深处”等 6 个词语。
3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文
的内容。
4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌
的节奏感。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣。
1.同学们，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏 ,好吗?（课件出示“拍手
歌”游戏）
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。
你拍三,我拍三，三个小孩爬高山。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。
你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。
你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在教室。
2.好玩吗?“拍手歌”不但好玩，还能学到好多生字呢!今天我们要学习的课文
也是一首“拍手歌”，请同学们跟老师一起写课题。（板书课题）
3.齐读课题：拍手歌。
设计意图：用游戏的方法导入新课，符合低年级孩子的心理特点。“拍手
歌”游戏与课文内容相关联，让学生兴趣盎然地进入到新课的学习中，这样自然
而又有效。
二、整体感知，趣味识字。
1.自主练读，感知儿歌。
（1）老师读儿歌，学生打节拍。
（2）学生自由练读。
2.找动物：请小朋友们走进动物乐园，到儿歌中去找一找动物，把它们的名字
圈出来，再读一读。（课件：带有拼音的动物名称）
（1）开小火车读读动物的名字。
提醒：“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。
（2）读好“雄鹰”和“猛虎”：一个是天空霸主，一个是森林之王，它们非常
勇猛，“鹰”“猛”都是后鼻音，读起来要特别有力度，体现出“鹰”和
“虎”的厉害，再读一读。
3.对号入座：动物们都来了，帮他们做个名牌吧？赶紧对号入座。
（课件：先出示动物的图片，再出示动物名称）
4.找形近字，归类识字。
（1）开火车读词语，仔细观察说发现：加点的字有什么共同点?（课件出示词
语）
雄鹰 孔雀 大雁 锦鸡 黄鹂 天鹅
（2）认识“隹”；认识“鸟”字旁，知道鸟字旁的字都与鸟有关。（课件：
“隹”和“鸟”字的演变过程和字源解释）
5.猜猜谜语，巩固生字。（课件出示谜语）
一人靠着树——休
火把山烧倒了——灵
两人桥上走——丛
羊长羽毛——翔
设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知“拍手
歌”的特点，激起学生的读书欲望，学生在练习拍手读中体会到读书的乐趣。识
字时注重教给学生识字的方法，通过“对号入座”的游戏认识课文中的动物名称，
在欢快的游戏中，调动多种感官识记生字；接着通过找同偏旁的字进行理解识
记；猜谜语识记；多种形式，多次复现，不仅达到了巩固生字的目的，还拓展
了词汇量。
三、再读儿歌，随文识字。
1.复习词语，自由读文：词语再送回课文，你们会读吗？开火车，一人读一句。
2.自主学文，质疑解疑。
（1）自己读文，回答动物世界是什么样的？（很新奇）
（2）读完课文你有什么样的疑问？学生交流，教师相机解疑。
预设1：孔雀和锦鸡为什么是伙伴?
①课件出示句子，齐读。（课件：孔雀锦鸡是伙伴）
② 看看这些锦缎，你们想想为什么人们把这种鸟称为“锦鸡”？（课件出示
孔雀、锦鸡、锦缎的图片）
（从锦缎的颜色、花纹与“锦”字本义对接入手）
提示：孔雀和锦鸡长得很像，都是非常漂亮的鸟儿，因此它们也就成
了伙伴了。
预设2：“飞翔云彩间”是什么意思?（课件出示雄鹰展翅飞翔的视频）
①同学们看雄鹰飞翔的姿态，在美丽的云彩间回旋飞翔，自由自在，多快乐
啊!“翔”右边是羽字旁，表示鸟儿挥动翅膀在飞翔。②齐读句子。（课件出示
句子“雄鹰飞翔云彩间”）
预设3：天空中的雁群会写字，它们会写什么字呢?
① 说说大雁在天空中写了什么字？（“人”字和“一”字）（课件：大雁图
片“人”字、“一”字）
②你们真会观察，齐读句子。（课件出示句子“天空大雁会写字”）
预设4：“唱不休”是什么意思?
①大家听过黄鹂和百灵唱歌吗?（课件播放黄鹂、百灵鸟的声音）
②同学们，听，黄鹂和百灵的歌声多动听呀，它们真是鸟类的歌唱家!黄鹂和
百灵在枝头唱个不停，这就是“唱不休”。
③ 齐读句子。（课件出示句子“黄鹂百灵唱不休”）
④交流识记“休”。（课件出示“休”字演变）
提示：“休”是会意字，一个人走累了，靠在大树下休息一会儿。“唱不
休”就是唱个不停。
预设 5：“嬉戏”是什么意思?
① 入情入境理解“嬉戏”。同学们，每天下课，你们都去玩些什么?
②学生交流。
③大家在一起欢快地玩耍，这就叫“嬉戏”。熊猫也有自己的伙伴，它们也
在嬉戏。
④指导朗读。（课件出示句子“竹林熊猫在嬉戏”）
⑤ 聪明的小朋友，你能用“嬉戏”说一句话吗？
3.同桌互读，朗读课文。（课件出示课文内容，标出生字）
4.同学们都很聪明，动物们很喜欢和你们做朋友，我们应该怎样和动物相处呢？
（保护动物）
5.我们一起来读一读课文吧！
设计意图：随文识字，在语言环境中识字，做到字不离词、词不离句，领
会字意，帮助认记字形。通过设疑解疑，借助汉字的造设字规律认识了“翔”
“休”等生字，同时，巧妙地将识字与理解词语、感悟意境、听曲明意结合。从
读正确、读流利，走向读出画面，读出内心的感受，提升了学生的朗读能力。
“保护”建立于“喜爱”，从对动物的认识，了解动物的生活特点，学生逐渐产生
了喜爱之情。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.流利、有感情地朗读儿歌，读出儿歌的节奏。
2.正确书写“歌”“丛”等 10 个生字，书写美观、端正、规范。
3.感受动物的可爱，树立保护动物的意识。
教学过程
一、指导朗读，感受趣味。
1.老师范读。
（1）各种动物，各有各的特点。我们在读儿歌的时候要表现出来，听老师读一
读。（课件出示填空题）
孔雀锦鸡——（ ） 雄鹰飞翔——（ ）
天空雁群——（ ） 丛林深处——（ ）
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