二年级语文上册 课文18.刘胡兰教案AC8

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第六单元 第 18 课 刘胡兰
内容分析
《刘胡兰》这篇课文讲的是刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英
勇不屈、顽强斗争，最后光荣牺牲的悲壮事迹。文章最后毛泽东主席为刘胡兰
题字：“生的伟大，死的光荣”。这句话也是整篇文章情感的升华，为我们再
现了革命战士们为了胜利不怕牺牲、忠于革命、甘于奉献的崇高革命精神。
教学目标
知识与能力
1. 认识“刘、兰、派”等 10 个生字，注意读准多音字“血”，会写
“刘、民、反”等 8 个字，会写“年轻、村子”等 5 个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解刘胡兰的英雄事迹。
过程与方法
借助历史背景尝试把握文章主要内容。
情感态度价值观
朗读课文，仔细体会刘胡兰身上可歌可泣的高贵品格、革命气节和英雄壮
举。
教学重难点
教学重点
正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解刘胡兰的英雄事迹。
教学难点
在朗读中体会刘胡兰身上可歌可泣的高贵品格、革命气节和英雄壮举。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组合作讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1. 认识“刘、兰、派”等 10 个生字，注意读准多音字“血”，会写
“刘、民、反”等 8 个字，会写“年轻、村子”等 5 个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解刘胡兰的英雄事迹。
教学过程
一、激趣导入，出示课题。
1．同学们，你们知道这是谁吗？（课件出示刘胡兰石像）
2．介绍刘胡兰。（课件出示刘胡兰简介）
刘胡兰（1932 年10 月8日—1947 年1月12 日），别名刘富兰，山西
省文水县云周西村人，著名的革命先烈，优秀共产党员。刘胡兰 8岁上村小
学，10 岁起参加儿童团。1945 年进中共妇女干部训练班，1946 年到山西省
文水县云周西村做妇女工作，担任妇救会秘书，后为主任，并成为中共候补党
员。14 岁被吸收为中共预备党员，15 岁英勇就义。毛泽东主席知道后非常伤
心，专门为刘胡兰题字："生的伟大，死的光荣！"
（1）指导书写“刘”。（课件出示书写提示）
边写边强调“刘”字为左右结构，左宽右窄，立刀旁瘦长，“文”最后一
笔为点，写得稍微长一些。立刀旁最后一笔竖钩用笔要有力。
（2）教读：刘“liú”的读音。
导入课文：刘胡兰身上究竟发生了怎样的故事？小小年纪的她为什么会被世人
所铭记？让我们一起走进课文去看一看吧。
3.教师板书课题，学生大声朗读课题。
设计意图：通过谈话，激发孩子们对英雄人物的了解，同时在谈话的过程
中，顺势认识了“刘、兰”这两个字，完成了认读正音的教学目的，这符合低年
级课程标准要求“多认少写”的原则，把识字方法通过多种形式穿插在每一节课
中，让孩子们在轻松活泼的语言环境中快乐识字，感悟汉字的文化内涵，培养
识字能力。
二、初读课文，学习生字词。
1．学生自由练读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2．读词语认读生字。（课件出示词语认读本课会认字）
3．开火车接力读，看看哪些字词难读难记。
“兰”： 部首是“丷”。
“刘、派、被、拉、挺”都是左右结构。
“血液”中的“血”读“xuè”，“流血”中的“血”读“xiě”。
（课件出示多音字辨析）
4．小组检查认读词语的情况。
5.理解“威胁、恼羞成怒、血淋淋、挽词”等词语。
设计意图：本文生字较多，采用先集中识字的方式有利于教师根据学生的
实际创造性开展教学。比如：对“兰”的识记；多音字“血”的辨析；结合句子理
解词语等方法，为下面的学习扫清字词障碍。
三、再读课文，整体感知文章内容。
1.自由朗读课文。
要求：读通课文。多读几遍，做到不错读、不漏读、不重读、不打结。把不
理解的地方用横线画出来，做好标记。
2.分组轮流读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（课件出
示）
这篇课文讲的是刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、顽强
斗争，最后光荣牺牲的悲壮事迹。文章最后毛泽东主席为刘胡兰题字：“生的伟
大，死的光荣”。
3.读了课文，你还有什么不懂的问题？
预设：①刘胡兰为什么不愿意被收买？
② 从她身上我们能看到什么样的精神品质？
③毛主席为什么会写下“生的伟大，死的光荣！”这幅挽词？
设计意图：让同学再次轮读课文，达到对课文的熟知，然后让学生开展自
学，完成对文本的整体感知。谈一谈读懂的内容，说一说还存在哪些不懂的地
方，可以更好地了解学情，尊重了学生的认知。
四、指导写字。
1.学习要求会写的字。（课件出示会写字）
请同学们认真观察并交流生字在田字格中的位置，说说这些字书写时要注意什
么。
2.教师示范讲解书写要点。（课件出示书写指导）
民：注意结构上紧下松，横轻竖重，注意主笔斜钩的长度与弯度，注意横
的布白匀称。
反：第一个撇尽量写成竖撇。注意捺画主笔的处理。
村：左窄右宽。左竖长而直；右竖钩略向外挺。
被：“衤”字旁最后一笔为点，右半部分第二笔尽量写成竖撇。
关：“丷”两笔书写时略向中间聚拢，下部分撇和捺书写要长，才能舒
展。
道：半包围结构，“辶”捺宜长，托起上面的“首”字。
兵：上下结构，第一笔为撇书写时略低，最后两笔撇、点，撇要稍高点。
3.学生描红、临写，教师巡视指导。
4.生字书写展示，师生共同评议。
设计意图：写字教学需要扎扎实实地去引导学生观察每一笔每一画，看清
位置，摆好架子，及时总结写字的规律和方法，形成良好的观察和书写习惯，
从而提高写字效率。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.朗读课文，借助历史背景尝试把握文章主要内容。
2.通过人物的表现仔细体会刘胡兰身上可歌可泣的高贵品格、革命气节和
英
雄壮举。
教学过程
一、复习回顾。
1.听写本课词语，同桌订正。
年轻 村子 知道 广场 民兵
2.根据词语“年轻”提问：年纪尚小的刘胡兰英勇就义，从她身上我们能够
学到什么？这节课我们继续深入课文，感受刘胡兰的革命气节。
设计意图：通过听写，及时巩固生字。并用熟悉的词语引入课文学习，既
能引起学生的思考，激发学生的兴趣，又能让学生快速进入学习情境，开启新
课学习。
二、学习第 1 自然段，了解时代背景。
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