二年级语文上册 课文15.八角楼上教案AC8

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第六单元 第 15 课 八角楼上
内容分析
《八角楼上》是一篇富有教育意义的看图学文。图画和课文密切配合,共同
描绘了毛主席在井冈山斗争的艰苦年代里,不畏寒冷,深夜著作,指导革命的动人
情景。体现了毛主席在艰苦环境下依然忘我工作的精神。
教学目标
知识与能力
1.认识“楼、争”等 10 个生字，会写“楼、年”等 6 个字，会写“八角楼、
深夜”等 6 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能够说出毛主席是怎样工作的。
3.引导学生按一定顺序观察图片，培养学生的观察力和想象力。
过程与方法
借助插图理解关键词语，从而理解课文内容。
情感态度价值观
体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。
教学重难点
教学重点
借助插图理解关键词语，理解课文内容。
教学难点
体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。
教学准备
生字卡片、教学课件；
课前搜集关于毛主席、井冈山根据地、八角楼相关资料。
教学媒体选择
图片、视频
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“楼、争”等 10 个生字，会写“楼、年”等 6 个字，会写“八角楼、
深夜”等 6 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，了解文章大意。
3.引导学生按一定顺序观察图片，能够根据图片说出毛主席是怎样工作的。
教学过程
一、从图片入手，激趣导入，引起学生的兴趣。
1．背景介绍，引出课题。
早在 1927 年，伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处
的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地，当时生活条件非常艰苦，毛主
席就住在井冈山上一个叫茅坪村的村子里，村子里有一座小楼，毛主席就住在
那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼，毛主席白天和战友们一起紧
张的工作，每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我的工作。当时是怎样的情景呢?
下面我们一起学习这篇课文《八角楼上》。（课件出示八角楼相关视频或图
片）（板书课题）
2. 课题识字，认识“楼”字。（课件）
（1）教师正音“lóu”，组词“楼房、上楼、楼梯”。
（2）指导书写：左右结构，左窄右宽，木字旁第四笔是点，右部“娄”上下要
紧凑。
3．请同学们仔细观察课本上的插图，小组交流，思考以下问题：（课件出示课
文插图及问题）
（1）图上画的是谁？他在干什么？
（2）他穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态怎样？
（3）再看一看桌子上面有什么？
4.小组交流，汇报：
预设：
（1）图上画的是毛主席，他正在灯下工作。
（2）毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情非常严肃，好像在思考问
题。
（3）桌子上有一盏油灯，一个砚台，几张稿纸。
5.教师小结：同学们观察得真仔细，从图片上我们可以看出毛主席生活的环境
非常艰苦，再这样艰苦的环境中他依旧在努力工作。
设计意图：通过介绍背景资料，观看相关影视资料，并结合教师提出问题，
引导学生从整体到局部，由主要人物到环境，有序观察图片，并引导学生由表
及里地进行综合思考，从中体会战争年代毛主席的生活条件和工作环境都十分
艰苦。由此创设情景，为进一步让学生理解课文，体会毛主席往我的工作精神
奠定基础。
二、初读课文，识记字词。
1．学生自由读课文，边读边圈出文中的生字。要求读准字音、读通句子，遇到
难读的句子多读几遍。
2．同桌互读，交流讨论：这篇课文讲的是什么内容。
3．检查生字词的学习情况。
（1）出示生字卡片，指名读生字，要求读准字音。
教师相机正音：“争、章”是后鼻音，“临”是前鼻音，注意读音要准确。
（2）如果把这些生字放进词语中，你们还会读吗？（课件出示会认字词语）
①指名读，读准字音。
② 去掉拼音开火车认读词语，逐个过关。
（3）说一说你是用什么方法认识这些字的？
预设：
① 加一加方法认识“腊、章、握、油”；
②组词：争（争吵、争斗）、代（代替、古代代）、察（观察、考察）
4.分组认读本课词语。（课件出示词语认读）
设计意图：通过字卡认读和结合词语来认读本课生字外，还通过多元识字
的方式，让学生更好地掌握本节课的生字，这个教学环节体现了在多元识记、
多次复现的识字原则。
三、指导书写生字。
1．认读本课要求会写的生字“年、夜、披、轻、利”。（课件出示会写字）
2.分类指导：
左右结构：披、轻、利
上下结构：夜
独体结构：年
2.指导书写左右结构的字“披、轻、利”。（课件出示书写指导）
（1）教师引导学生观察字形，示范并提示书写要领：“披、轻”书写时左窄右
宽，“利”书写时左宽右窄。
（2）学生练习书写并反馈评价。
3．指导书写上下结构的字“夜”。（课件出示书写指导）
（1）“夜”是上下结构的字，书写时要注意点在竖中线上，第二笔横略长，下
面“亻”的撇向左舒展，末笔捺要舒展，收笔时要平缓。
（2）学生练习书写并反馈评价。
4.指导书写独体字“年”。
（1）教师引导学生发现字形结构。
（2）教师示范并提示书写要领。（课件出示书写指导）
年：横笔画较多，中间先写横后写短竖。
（3）学生练习书写并反馈评价。
设计意图：将生字进行归类教学，使写字教学逐步由“老师教”变为“学生
学”，提高写字效率。在写字前指导学生观察结构，找出共同点，并归纳同结构
字的书写要领，将书写要领编成儿歌，既便于学生记忆与运用，又激发了学生
写字的兴趣。练写后指导学生对照范字紧扣书写要领进行评价，在“看”和“写”
以及“评”的实践中提高学生的书写能力。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.借助插图理解“夜幕降临、寒冬腊月、凝视、沉思”等词语。
2.理解课文内容，体会毛主席忘我工作的精神。
教学过程
一、复习旧识，导入新课。
1.识字游戏。（课件出示识字游戏）
2.根据插图，说一说图上描绘的是什么内容？指名回答。
2.过渡：我们一起去看看文中是怎样描写毛主席工作时的情景的。
设计意图：用有趣的识字游戏开启新课，并让学生看图概括内容，既能引
起学生的思考，激发学生的兴趣，又能让学生快速进入学习情境。
二、学习第 1 自然段，理解“艰苦”“夜幕降临”。
1．自读课文第 1 自然段，说说这一段写了哪些内容？
（这一段介绍了八角楼的地点，及事情发生的年代。）
2．理解“艰苦”，了解毛主席的生活环境。（课件）
（1）文中“艰苦”是什么意思？（条件很差、困难很多、生活很苦）
（2）从这个词我们能看出毛主席但是生活的环境……（条件很差）
3.结合插图和语境理解“夜幕降临”。
每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
（1）结合插图和语境，思考：什么是“夜幕降临”吗？
①学生交流汇报。
②教师总结点拨：“夜”是指夜晚。“幕”是大幕。因为在夜间景物像被大
幕遮住一样，因此叫做夜幕。“降临”就是来到的意思。因此“夜幕降临”指
的就是黑夜到来，天黑了的意思。
（2）理解“每当……就……”。
①“每当”是什么意思？联系本段内容说说这句话是什么意思？
②学生交流，汇报：“每当”是只要的意思，这句话说的是只要到了这个时
候，八角楼上的灯就会亮了。
③引导学生用“每当……就……”造句。
（3）小组交流，思考：作者描述这样的情节是要说明什么呢？
（4）学生交流，指名回答。
（这句话告诉我们毛主席每天夜晚都在油灯下工作。）
（5）让我们再来读一读第 1 自然段，体会毛主席在这种艰苦环境下每天晚上坚
持工作的辛苦。
设计意图：在学习课文时，通过引导学生理解词语和句式，可以更好地理
解句子含义，从而体会更深层次地意义。在教学中，通过教师的提问，引导学
生去思考，有利于培养学生主动思考的能力，发挥学生主观能动性。
三、品读第 2 自然段，体会忘我工作的精神。
1．自由朗读第 2 自然段，从文中找出描写毛主席外貌和神态的句子。（课件出
示相关句子）
（1）学生交流。（前三句）
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