一年级语文上册 13.ang eng ing ong （部编版）

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13.ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
课题 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 课型 新授课
设
计
说
明
本课设计重在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。为
了达到这一目标，我采用指名读、开火车读、自由读等多种方式，使每一名同学都有展现自
我的机会。
学前准备 1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2 课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.学会后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形，正确书
写。
2.学习声母与 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
学习重点 学习声母与 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
学前准备 1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、谈
话 导 入 ， 引
出 课 题 。
（ 用 时 ： 5
分钟）
1.导入：上节课，我
们在拼音乐园中认识了几
位新朋友，你们还记得是
谁吗？出示 5个前鼻韵
母，引导学生开火车认
读。今天，我们将再学习
4个韵母，它们有一个共
同的名字，叫后鼻韵母。
2.板书课题。
1.开火车认读 5 个前鼻
韵母。
2.齐读课题。
二、学
习
1.出示：
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引导
1.认真观察 4 个后鼻韵
母，说说自己的发现。
1.我会认。
ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ
ɑnɡ、enɡ、in
ɡ、
onɡ 。 （ 用
时 ： 15 分
钟）
学生仔细看，说说发现了
什么？
2.引导学生试着认
读。
3.引导学生采用多种
形式认读。
4.组织全班展示认
读。
5.加上四声，引导学
生试读。
6.引导学生采用多种
形式认读。
都有“nɡ”，比前鼻音
多了一个“ɡ”。
2.尝试认读 ɑnɡ、enɡ、
inɡ、onɡ。
3.采用多种形式认读。
4.全班展示。
5.采用多种形式认读加
上四声的 ɑnɡ、enɡ、inɡ、
onɡ。
2.我会写。在四线格中正确书写
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
三、学
习 整 体 认 读
音 节 yinɡ 。
（ 用 时 ： 5
分钟）
1.课件出示老鹰的图
片，板书：yinɡ。
2.小结：这里的 inɡ
加上了大 y，成为了整体
认读音节 yinɡ，它 们的
读音相同。
3.引导学生试读。
4.加上四声，引导学
生采用多种形式练习认
读。
1.借助图片，自己试读
yinɡ。
2.加上四声，采用多种
写形式练习认读。
3.我会填。
yinɡ→（ ）—（ ）
4.连一连。
yǐnɡ 营长的营
yínɡ 老鹰的鹰
yīnɡ 应声的应
yìnɡ 电影的影
四 、 拼 读 音
节 。 （ 用
时 ： 10 分
钟）
1. 出 示 声 母 和
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的
音节，引导学生试着拼读
每个音节，并说说声母和
韵母各是什么。
2.加上四声，引导学生采
用多种形式练习拼读。
3.组织全班展示拼读。
1.试着拼读出示的音
节，并说说每个音节的声母
和韵母各是什么。
2.加上四声，采用多种
形式练习拼读。
3.全班展示。
5.我会拼。
shɑnɡ ɡenɡ
tinɡ conɡ
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