幼儿园大班主题区域《我们居住的地方》教案

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3.0 2025-08-20 5 14.5KB 5 页 海报
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案例——主题区域《我们居住的地方》
活动背景：　
主题游戏是通过一系列活动不断向外扩展延伸最后形成的一个
有机的动态的游戏系统。在《我们的城市》主题下通过看看自
己居住的小区、寻找奇特的房子、参观漂亮的新家等一系列活
动，使幼儿对“房子”产生了浓厚的兴趣，有一天，马鸿威带
来了一只皮鞋盒，在盒面上用笔画了几扇窗，他告诉我这是他
家的房子，我把这一“建筑”放在了建构角里，没想到这引起
了孩子们的议论，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习
的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集
中，主动参与，投入积极，从而获得更多知识经验，借着幼儿
的兴趣，我们开始了主题区域《我们居住的地方》。
活动过程：
过程一：有关《我们居住的地方》的讨论
主题游戏一开始孩子们往往急于动手去做，但做什么？怎么做？
用哪些材料做？怎么才能做的好看？这些问题孩子们并不明白，
于是我就和小朋友们一起讨论：“我们居住的地方¾¾ 有很多
建筑，是不是都要造出来？”，“幼儿园的区域地方比较小，
只要把好看的造出来就可以了”，“在我们居住的地方有哪些
好看或特别的建筑呢？”“永和幼儿园”、“永和医院”、
“超市”、“中环线”、“大宁灵石公园”、“马戏城”、
“闸北体育场”等，在确定了要造的建筑后，我们再讨论了把
这些建筑怎么放在这个区域里才好看，大家你这样、我那样，
最后大家都觉得把整个区域分成永和新村、大宁灵石公园、高
架桥三大快比较好看，随即我们就在区域中用色线进行了划分。
在这个过程中，教师把孩子们零碎的，分散的生活经验进行了
梳理，为整个游戏有目标的发展做了铺垫。
过程二、哪栋房子最好看？
在活动开始后，孩子们造的房子很简单，几乎都是在大盒子外
面贴上自己画的门和窗，于是我悄悄的把自己造的可以开门开
窗的一幢房子放在了新村里，这一下又引起了孩子们的关注：
“这幢房子的门会开的，” “我家的房子是高层的”、“我家
房间里是有阳台的”，以后的几天里，我发现潘悦嘉总拿者两
个香烟盒在摆弄，于是我问它“你想用香烟盒做什么？”“做
阳台”，陈治阳在一旁插话说：“我是用香烟盒做空调”，于
是在那几天的分享中，我们都会来找一找哪幢楼最好看？为什
么？渐渐的新村里的房子越来越漂亮了，有的有三角顶、有的
有电梯、有的阳台上还晾着衣服，有一天，李彦铭从家里带来
了他和爷爷一起制作的马戏城，无论是用釉子皮制作的圆屋顶，
还是用小纸片迭起的一排排座位，都让孩子们惊叹不已！大家
一致评选它为最佳建筑奖。在这以后的几天里，这个区域里的
建筑越来越丰富，也吸引了一些家长的参与。在这一段过程中，
教师的观察非常重要,要善于发现游戏中幼儿的闪光点,加以发
扬,使之形成一种风气,又不忘游戏中存在的问题,及时加以分析、
讨论,得出解决问题的方法,以使幼儿扬长避短,使得主题不断发
展。
过程三：我们居住的地方有那些是你最喜欢去的？
当孩子们沉静在对自制建筑的欢喜中时，我发现在《我们居住
的地方》主题建构中，除了各种房子还少了些人文景观，于是
我把“你最喜欢小区里的哪里？为什么”？“公园里有哪些你
喜欢的地方？为什么？”、“人们要过马路怎么办？”“怎样
才能使我们居住的地方更美呢？”这些问题抛给了孩子们，这
以后我发现孩子们在新村里增加了小花园，在公园里的小河里
有了各种各样的鱼，公园的小路两边也有了小椅子，花坛里五
颜六色的菊花开放了，高架上下许多车子在忙碌的运行，孩子
们对主题的挖掘越来越让我惊喜，随着“景色”的不断丰富，
孩子们对这个区域的爱护也越细心，一些孩子还让家长带来相
机把它拍下来，在这一阶段我从孩子表现出的问题中确定了的
延伸方向，不断引发幼儿思考“为什么”和“怎么样”来促进
幼儿从多个角度、用多种方法解决问题，让幼儿在材料、环境
的刺激下，发现问题、探索问题，让每一个孩子“再胜任中有
成就感，在成就中有自信心，在自信中获得更大成功。”
幼儿园大班主题区域《我们居住的地方》教案.doc

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