三年级第二学期下学期班主任工作总结18

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三年级下学期班主任工作总结 20xx
　　【篇一】
　　本学期我继续担任三、三班的班主任工作，在学校的指导下，经过全班师
生一学期的共同努力，同学们的集体意识和集体荣誉感明显增强，同学之间团
结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律，逐步向一个具有较强凝聚力、核心
力和向心力的班集体发展。现就本学期的工作总结如下：
　　一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。
　　多年的班主任工作告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜
欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。因此，
为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通
过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。针对学生的特点以及
学生中存在的问题，我本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找
机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴
和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，
学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。
　　二、加强学生努力学习的教育
　　学生的主要任务是学习，但是现在的学生有不少人对学习的态度不端正，
为此本学期我是这样做得：首先教育他们要有明确的学习目的、要端正的学习
态度、遵守学习纪律，其次指导学生制定好适合自己的学习方法，再是提高他
们的学习的自觉性，帮助他们养成良好的学习习惯，以争取提高学生的学习成
绩。但班级中也存在不少后进生，在学习上他们总是不努力，无任你怎么教育
他，他们只是做他们自己的，不太听老师的话。这方面我以后还得继续专研，
找到能够促进后进生发展的方法。
　　三、培训班干部
　　要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就给班干
部们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工
作中有哪些困难，教育班干部要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服
众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开
班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的班干部提出建议，
教育他注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，
还做得很有条理，在班同学中威信也高。
　　四、 妥善处理学生间的纠纷
　　孩子年龄越大，事情越杂，纠纷越多，而我班学生数多，调皮的学生也多，
因此学生间的矛盾就比较多。解决学生之间的纠纷就成了家常便饭。面对他们
的不懂事，我是这样做的：首先用足够的耐心倾听学生的诉说，了解事情的来
龙去脉。因为学生倾吐了所受委屈，情绪容易稳定，这样问题更易解决。如果
我们用粗暴的态度对待，会使事情雪上加霜。当然有时控制不住自己的情绪也
有。然后引导学生认识自己的错误，反思自己的行为，培养自我教育能力，让
他们凡事都换个角度想想别人，别光想自己。最后切中要害，点明事理。让他
们认清这件事中互相存在哪些不对的地方。
　　五、做好家长工作。
　　老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，
要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，
特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有同学在经常损坏别人的东西，
在校内也时常与同学争吵，经过老师和家长的多次教育，现在改变很大，基本
能遵守学校的学生规范了。
　　总之，经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也还存在着一
些问题。我会在以后的工作中不断改进，努力提高自己的班级管理水平。
　　【篇二】
　　本学期我担任三年级的班主任工作和三年级语文教学工作时，主要做了下
面几方面的工作:
　　一、深入学生、亲近、了解学生。
　　为了能更加深入地了解学生，亲近学生，本学期开始，我积极深入班级，
深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。在
一个学期的接触中，我了解到：我们班的学生年龄小，比较有个性，大部分的
学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。但也有些学生自我约束能
力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。有些孩子作业不
认真。
　　针对学生的特点以及学生中存在的问题，我总是寻找时间、寻找机会接近
学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他
们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢
于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。所以，经过一段时间
的努力后，学生的作业有了明显的进步。
　　二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。
　　学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。
而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的
班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良
好习惯。
　　第一、行为规范教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习
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