童年的发现说课稿

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3.0 2025-08-17 5 16KB 4 页 海报
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《童年的发现》说课稿
一、本节课的设计理念：　
课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题
入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习，
了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者
童年时发现胚胎发育规律的过程。
二、教材分析：
本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，
通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知
若渴的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时
发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。第二部分具
体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个发
现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结
果被老师误解受到处罚，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充
满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现
了孩子内心世界。
教学目标：
1．认读本课生字词，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”
等词语。　　　
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求
知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度
教学重点:
1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解
“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的
语言风格。
教学难点：
理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱
逐和迫害的风险”等含义深刻的句子。
三、教法学法：
教法：学习这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了
解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的；从中激发
学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神；体会心理活动描
写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。
学法：在这节课教学中，我主要教给学生学会自主探究.合作学
习，学会自己发现问题自己解决问题的方法，讨论法，抓住重点段
理解课文的方法等达到教学的目的。
四、设计流程
 （一）读题质疑，激发兴趣
难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；
有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给
我们哪些感受。（出示课题）
（二）紧扣“发现”，初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。
3.仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述
这几句话。
4.联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是
怎样的心情。
童年的发现说课稿.doc

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分类：教师资料 属性：4 页 大小：16KB 格式：DOC 时间：2025-08-17

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