教科版科学二年级上册教学计划【新教材】

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纳雍五小 2023-2024 学年度第一学期二（1）班
科学教学工作计划
拟写人:王龙
一、学情分析:
二年级(1)班共有学生 51 人(其中男生 28 人,女生 23 人),经过一个学年的
科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维
阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍
然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、
记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
二年级(1)班的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的
现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性
都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、
好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，
用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等
活动。
二、教材分析:
二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总
计 13 课，原则上每课需 1 课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内
容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。
“我们的地球家园”单元共 7 课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.
土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观察月相》、《5.
各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的孩子》。这7 课的编
排逻辑是这样的：整体认识(第 1 课)→具体认识(第 2—6课)→讨论升华(第 7
课)。具体介绍如下：第 1 课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围
有什么；第 2 课引导学生具体探索地球家园中的一种重要资源——土壤；第
3、4 课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，使学生能够根据太
阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第 5、6课引导学
生具体探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的
影响；第 7 课引导学生在学习了前面 6 节课的基础上，进一步认识人类与大自
然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。
“我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念
组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的
太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以
“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到
“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。简
单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、
技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中
来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。本单元教学内
容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的
重要特征——与自然的直接交往。
“材料”单元共 6课，分别是《1.我们生活的世界》、《2.不同材料的餐
具》、《3.书的历史》、《4.神奇的纸》、《5.椅子不简单》、《6.做一顶帽
子》。以下是这几课教学内容的简要分析：第 1 课《我们生活的世界》，旨在
让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角；第 2 课
《不同材料的餐具》，利用学生熟悉的餐具探讨常见材料的性能，使学生初步
掌握研究材料的方法；第 3 课《书的历史》，以书为具体研究对象，结合人类
文明的发展历史，运用教育重演论，让学生纵向考察某种物品所用材料的发展
和演变；第 4 课《神奇的纸》，以纸为具体例子，让学生横向考察对一种材料
的改造而导致其性能的变化，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有
的性能；第 5 课《椅子不简单》，以生活中常见的椅子为例，让学生从材料的
角度整体而系统地研究一个真实的物品，认识到很多物品都是由多种材料制成
的；第6课《做一顶帽子》为单元总结课，目的是让学生通过做一顶帽子，经
历对本单元所学内容的综合运用过程。
“材料”单元的学习对学生形成“世界是物质的”这一认识非常重要。在
一年级下册“我们周围的物体”单元里，学生已对物体的特征进行了初步研究
根据课程标准的要求，他们将在 3—4 年级开展物质状态的学习，而对材料概念
的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。这一单元的编写，强调和突
出了对“材料”这一概念更全面和深入的理解，并根据目前材料科学的快速发
展和人类对材料的认识不断丰富和提高现状，设计和组织了“材料”单元的内
容结构，以期让学生以辩证和发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识
通过这一单元的学习，学生能初步认识到材料是具有特殊性能的物质，是功能
化了的物质，人们利用材料设计制作各种物品。学生能够以材料的视角看待自
然世界和人工世界，利用多种感官或简单工具研究材料，观察并描述材料的特
点，能够辨识生活中常见的材料。
值得注意的是，在上述两个单元的教学中，教师要继续引导学生发展他们
的观察、记录和描述能力，同时要提高他们的实地观察和建构简单模型的能力
“我们的地球家园”和“材料”单元也都设计了与科学、技术、社会与环境相
关的教学活动，希望在教学中充分体现这部分教学的特点，达成教材设计所追
求的目标。
三、教学目标:
1.“我们的地球家园”单元教学目标
（1）科学概念目标
●描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
●描述怎样利用太阳的位置辨认方向。
●描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影
响。
●描述月相的变化现象。
●知道太阳能够发光发热。
●描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
●知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
●描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
●观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
（2）科学探究目标
●能利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现象。
●能用语言、图画等方式初步描述信息。心工
●能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流,
（3）科学态度目标
●能在好奇心的驱使下对常见的动植物、物质的外在特征，以及生活中的
科学现象、然现象表现出探究兴趣。
●能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，
形成用事实说话的意识。
●愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进
行合作探究学习。
（4）科学、技术、社会与环境目标
●了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生垃圾，有些
垃圾可以回收利用。珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。
●说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步形成珍惜动植物资源的意
识。
●注重法制教育的渗透，根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行
思想品德法制教育和相关的思想渗透。
2.“材料”单元教学目标
（1）科学概念目标
●我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制
造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的
材料。
●物品可以根据构成它的材料的性能来描述，也可以根据这些性能来区分
物品或材料。
●不同的材料具有不同的性能，材料的性能决定材料的用途。
●通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料经过加工可能改
变原有的性能。
●某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。
（2）科学探究目标
●运用各种感官观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察
结果。
●用科学词汇初步描述常见材料的特征。
●根据可观察到的特征和性质，对物品和材料进行描述、比较和分类。
●利用工具对材料进行简单加工。
●将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
●利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，
并完成任务。
（3）科学态度目标
●发展探究物质世界的兴趣。
●实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。
●认识到在科学研究中准确描述事物很重要。
●发展进一步改进材料的兴趣。
●体验创造产品的喜悦和成功感，学会与人交流、分享与合作。
（4）科学、技术、社会与环境目标
●意识到材料对于人工世界的重要性，选择材料需要考虑其优缺点，倡导
节能环保。
●体会随着科技的发展和时代的变迁，材料会不断改进。
●了解当前许多材料是随科技进步逐步改进后的产物，给人类的生活、发
展带来了便利。
●认识到废旧材料可以回收、重复利用，这样做可以保护环境，节约资源。
●体会科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。
四、具体教学措施:
1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯
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