统编版六年级语文上册期末复习教案

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统编版六年级语文上册期末复习教案
第一单元复习教案
复习目标：
1. 掌握本单元生字词的拼音与书写。
2. 弄清本单元每篇课文的主要内容。
3. 感受本单元每篇课文所表达的情感。
4. 背诵本单元要求背诵的篇目。
5. 掌握语文园地中日积月累部分中的内容。
复习过程：
一、弄清本单元课文的专题是“自然景观”。
二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文 , 为什么？
三、复习《草原》
1. 读课文，想一想课文写了什么？
本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的
情景。
2. 自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？
课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个
方面来写草原的美。
3. 自由读第一自然段， 思考作者初到草原看到了什么景物？这
些景物有什么特点？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊
群、骏马、大牛。这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明
朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有
时静立不动，像陶醉在这美景中一样。
4. 说说你对“蒙汉情深何忍别 , 天涯碧草话斜阳”这句话的理解和
体会。
理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕
阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之
情。
体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中
心。
5. 积累描写草原的词语。
6. 背诵课文第一自然段。
四、复习《丁香结》
1. 读课文，想一想课文写了什么？
主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年
的斗室外丁香的不同形态。
2. 自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎
样的情感？作者从丁香的形状 ( 星星般的小花，许多小花形成一簇)
、颜色、气味( 淡淡的幽雅的甜香 ) 等方面描写，赋予丁香灵动优
雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。
3. 默读 1 至 3 自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？作者写
了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
4. 古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的
诗句， 引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香结” 、“丁香空结雨中愁”
，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼
中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己
的感情，使意境更加优美。
5. 什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花
比作丁香结？“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如
衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事( 愁怨) 作者把丁香
花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，
恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
6. 积累描写颜色的词语：
五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红、
绿草如茵、黑白分明
五、复习《古诗词三首》
1.背诵《古诗词三首》。
2.《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情？
《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情
怀。
3.《六月二十七日望湖楼醉书》描写了什么样的景物？
描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。
4.《西江月· 夜行黄沙道中》表达了作者怎样的思想感情？
《西江月 ?夜行黄沙道中》 突出了诗人丰收之年的喜悦和对田
园生活的热爱。
六、复习《花之歌》
1. 积累描写花的四字词语：
花枝招展、火树银花、姹紫嫣红
万紫千红、鸟语花香、花团锦簇
2. 读课文，想一想课文写了什么？
本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之
女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭
献。
七、复习《语文园地一》
1. 背诵日积月累《过故人庄》。
2. 体会句子的表达效果。
教学反思：
第二单元复习教案
复习目标：
1. 掌握本单元生字词的拼音与书写。
2. 弄清本单元每篇课文的主要内容。
3. 感受革命志士的崇高品质， 体会中国人民为新中国的诞生而
激动、 自豪的
思想感情。
4. 背诵本单元要求背诵的篇目。
5. 掌握语文园地中日积月累部分中的内容。
复习过程：
一、弄清本单元课文的专题是“重温革命岁月”。
二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文 , 为什么？
三、复习《七律 ·长征》
1. 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 这两句诗在全诗中有什
么作用 ? 你从“不怕”“等闲”体会到了什么 ?
“不怕”两字以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险
全无惧色。“ 等闲” 两字则将困难轻轻一瞥加深了对“ 不怕” 的表
述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。
2. 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 这两句诗运用了怎样的
修辞方法 ? 表现了红军什么样的精神?运用对偶的修辞方法承接“千
山”，先用“逶迤”和“磅礴”极言山势雄险，后用“细浪”和“泥丸”的比
喻言其渺小，表现出了红军藐视困难的英雄气概和敢于战胜一切困
难的革命乐观主义精神。
3. 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 这两句诗概括写出了长
征途中经历的哪两件事 ? 根据自己的理解试分析“ 暖” 和“寒”的妙
处。颈联承接“万水”概括了巧渡金沙江、飞夺泸定桥两件事，从中
可以体会到红军克敌制胜、勇往直前的革命英雄主义精神。 “暖”字
写出了金沙江风高浪急、雾水飞溅的实景烘托出红军战士渡江脱险
的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形
势，又描绘出红军战士浴血奋战飞夺泸定桥的壮烈情景。
4. 背诵课文。
五、复习《狼牙山五壮士》
1. 这篇课文主要讲了什么内容吗？
这篇课文记叙了抗日战争时期， 八路军某部七连六班的五个战
士， 为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人
引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
2. 准备转移时 , 摆在五壮士面前的是两条什么样的路 ?他们选择
了哪一条 ?为什么？一条是通往主力转移的方向， 可以活下去， 另
一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那是死路一条。他们选择了后面
那一条。因为他们觉得群众和连队的安全更重要。
3. 五壮士在任务胜利完成后选择了跳崖，这表现出了他们怎样
的精神 ?面对绝境，他们态度从容，脚步坚定，大义凛然。他们好
像不是走向死亡，而是又投身于一场新的战斗。“说” “砸” “走” “
跳” “昂首挺胸”等词准确生动地描摹了五壮士跳崖时的无畏与悲
壮，表现出了他们英勇顽强、宁死不屈、视死如归的英雄气概。
五、复习《开国大典》
1. 开国大典的“大”主要体现在哪里？
大典的“大”主要体现在 : 成员多，到会群众范围广；四面八方、
汇集 来得早 ⋯⋯ : 早上六点多就入场； 人数多 : 成了人的海洋 ? 热
情高；直奔，五更天，摸着黑，秩序好 : 按照预定的地点排列 ⋯
⋯
2. 作者是如何来介绍阅兵式的 ?展示出了人民军队怎样的风
采？用“开头” “接着” 等表示顺序的词语，详细地介绍了“海军、步
兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军”这些部队在阅兵式上的出色表
现，展示出了人民军队的威风凛凛、纪律严明。
3. 课文是怎样表现人民自豪、激动的心情的 ?又是怎样展现毛
泽东的领袖风采的？作者通过场面描写表现人民自豪、激动的心情
: 如“一齐欢呼”“把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去”
“把手掌都拍麻了”“高呼‘中国共产党万岁! ’‘中华人民共和国万岁! ’
‘中央人民政府万岁! ’”等。更多的是通过侧面描写来展现毛泽东的
领袖风采 : 如当毛泽东出现在主席台上时，会场上“爆发出一阵排山
倒海的掌声”“三十万人的目光”“一齐投主席台”等。
六、复习《灯光》
1、课文主要写了一件怎样的事？
答：课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让
孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有
来得及见一见电灯。
2、本文运用了什么叙述手法？有什么作用？
答：本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去
的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧
凑，含义深刻。
3、天安门前璀璨的灯光、 郝副营长书上插图中的灯光和战场上
微弱的火光，三者之间有什么联系？
答：天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆；郝副营长
书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的憧憬；正是因为
对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身安危， 点燃了
那本书， 用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。
六、复习《语文园地一》
日积月累
1、描写爱国的名言、诗句:
（1）鞠躬尽瘁，死而后已。 — — [三国]诸葛亮
（2）捐躯赴国难，视死忽如 归 。— — [三 国]曹植
（3）祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。— — [宋]李纲
（4）位卑未敢忘忧国。 — — [宋]陆游
（5）我应该在烈火与热血中得到永生 !— — 叶挺
2、 描写说话或行动坚决果断的四字词语 :
斩钉截铁干脆利落 刚毅果决 当机立断 干净利落 直截了当
3、形容气概豪迈的四字词语 :
气壮山河 气贯长虹叱咤风云声势浩大 气势磅礴 气吞山河
4、含有反义词的四字词语 :
惊天动地 七上八下 舍近求远街头巷尾转危为安翻来覆去
5、 描写气势大的四字词语 :
排山倒海 铺天盖地 翻天覆地 大气磅礴 翻江倒海
6、含数字的四字词语 :
四面八方 五颜六色七上八下 三心二意 十全十美
7、ABAC 式词语 :
各式各样人山人海 若隐若现忽明忽暗 不慌不忙
8、AABB 式词语:
整整齐齐 千千万万 高高兴兴 平平安安团团圆圆隐隐约约
9、 描写情况万分危急的四字词语:
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