五年级语文上册 （期末测试）--部编版 (20)（部编版）
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2026-01-12
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五年级语文上册期末测试题（含答案）
（时间：90 分钟 分值：100 分）
一、 正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（2 分）
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。-——[唐]颜真卿
二、看拼音，写词语。（10 分）
jìnɡ xiá ēn qínɡ ɡōnɡ tínɡ ɡònɡ xiàn ɡē sǎo
miǎn qiǎnɡ shū tóu zào shēnɡ cuī cù yán sù
三、给下列加点的字选择正确的读音。（3 分）
衣兜（dē dōu） 攥着（zhuàn zuàn） 蚕茧（jiǎn jǎn）
趁机（chèn chènɡ）衣裳（shānɡ shanɡ）轻盈（yínɡ yín）
四、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5 分）
1.《落花生》是中国现代作家许地山写的一篇叙事散文。（ ）
2.《牛郎织女》表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表
达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。（ ）
3.“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱。（ ）
4.《太阳》一课说明了太阳的特点和它与人类的密切关系。（ ）
5.班级公约是同学们共同制定、认可的规则。（ ）
五、连线题。（8 分）
1. 把下列有关牛郎织女的诗句与作者连起来。
牵牛出河西，织女处其东 林杰《乞巧》
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星 杜甫《牵牛织女》
如今直上银河去，同到牵牛织女家 杜牧《秋夕》
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥 刘禹锡《浪淘沙》
2. 将《少年中国说》语句与象征意思连起来。
红日初升，其道大光 少年中国发展的不可限量。
河出伏流，一泻汪洋 少年中国的突然崛起。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬 少年中国的灿烂前程。
乳虎啸谷，百兽震惶 少年中国的巨大声威
六、填空题。（24 分）
1.照样子，写词语。（6分）
（1）例：满怀信心（表示有信心的词语）
、 、 .
（2）例：灰心丧气（表示灰心的词语）
、 、 .
2. 将下列俗语换成一个四字成语。（5 分）
（1）鼻子都气歪了——（ ）
（2）前怕狼后怕虎——（ ）
（3）独眼龙看书——（ ）
（4）癞蛤蟆想吃天鹅肉——（ ）
（5）一个巴掌拍不响——（ ）
3.品读句子，完成练习。（7分）
（1）母亲说完，l立刻又坐了下去，l立刻又弯曲了背，l立刻又将头俯
在缝纫机板上了，l立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
① 用 的手法细致地刻画了母亲的 。
②四个“ ”及一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的 ，
而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
（2）它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
① 形容毛光滑不杂乱的词语是 ，形容毛洁净无杂物的词语是 。
②句中叠词连用，形象地表现了松鼠 的特点。
4.积累运用。（6分）
（1）“_______________，________________。”这两句诗是对项羽一生
的概括，也表达了女词人李清照“活着就要奋发有为，死也要死得英勇壮
烈”的人生态度。
（2）“醉卧沙场君莫笑，_______________________。”和“秦时明月汉
时关，______________________。”都描写了战争的残酷。
（3）《己亥杂诗》这句诗表达诗人对现实不满，热情地呼唤社会变革的情
感。“ 。”最能表达作者的感情。
七、阅读理解。（23 分）
（一）课内阅读。（10 分）
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，
怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”蔺相如认为对秦王不能示弱，还是
去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到
边界上，作好了抵御秦兵的准备。
赵王到渑池与秦王会见。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。
秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请
您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。蔺相如
说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得
没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为
赵王击缶。
1．给这几段文字加一个小标题：________________________(1 分)
2．选文中画横线的句子表现出人物的什么特点？在正确的说法后画“√”。
(2 分)
(1)赵王和大臣们：A.进退两难( ) B．考虑周全( )
(2)蔺相如：A.逞能( ) B．勇敢、果断( )
3．蔺相如是怎样逼秦王击缶的？用“——”画出相关句子。(2 分)
4．选文中对蔺相如进行了________、________、________描写，我从中体
会到蔺相如是一个__________________________________的人。(5 分)
（二）课外阅读。（13 分）
侠义行为
就在今天下午，加伦让我们知道了他是怎样的一个人。
因为有事，我进教室稍晚了一点，不过老师还没有来。几个男孩子正
在逗弄可怜的克洛西——就是那个残了一只手臂，还有一个卖菜的妈妈的
男孩子。他们用尺子戳他，用剥了的粟子壳砸他的脸，恶意地模仿他残臂
的姿势，取笑他是个残废，是个怪物。他孤零零地坐在板凳上，脸色惨白，
求饶的目光从一个人的脸上移到另一个人的脸上，恳求他们放过他。突然，
一脸坏相的费兰提跳上一张长凳，装作两臂各挎一只篮子的样子，取笑克
洛西那个卖菜的母亲。许多人开始大笑。克洛西狂怒了，他抓起一个墨水
瓶，用尽全身力气向那坏蛋砸去。
费兰提一闪，避开了，墨水瓶刚巧砸在走进教室的老师身上！
天呐！ .
老师脸色苍白地走上讲台，用严厉的声音责问道：“谁干的？”没有
人回答。
老师提高声音，又问了一遍：“谁干的？”
加伦突然站起身来，坚定地说：“是我。”
老师看了看他，又看了看呆坐的学生，然后平静地说：“不是你。”
顿了顿，老师又说：“这一次我不会惩罚那个犯错的人的，站起来
吧！”
克洛西站了起来，抽泣着说：“他们砸我……还侮辱我，我气昏了头，
才……”
“坐下吧。”老师说，“欺辱他的人，站起来。”
四个人耷拉着脑袋站了起来。
“你们几个，竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同学，竟然去挖苦
嘲弄一个本来就不幸的人，竟然去攻击一个无力自卫的人。这是卑鄙的行
为！懦夫！”
说完，他走到加伦的面前，注视着加伦的双眼，对他说：“你是一个
高尚的人！”
1.面对这突如其来的一幕，同学们会有怎样的反应呢？请在第4自然段的
横线上写出同学们的表情和心理。（要求不少于15 字）（2 分）
2.文中画线的句子，作者运用了________的修辞手法，表达了当时老师___
___________的心情。（2 分）
3.读着短文的第2自然段，哪个词句让你特别有感触？你又有怎样的感受
呢？请把你找到的词句和你的阅读感受写在下面。（3 分）
.
.
4.加伦并没有说出真相，为什么老师却称赞他是一个“高尚的人”？（3
分）
.
.
5.用自己的话简要概括，这篇短文主要讲了一件什么事。（3 分）
.
.
八、习作展示。（25 分）
你一定喜欢漫画吧!请发挥想象，用你手中的笔为你的一位老师画一张
漫画像，画之前想一想这位老师有什么突出的特点，比如衣着、外貌、性
格、爱好……再选择一两件最能表现这些特点的具体事例来写。题目自拟，
400 字左右。
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分类：小学
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