五年级语文上册 （期末测试）--部编版 (3)（部编版）
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2026-01-12
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上学期期末模拟检测题
五年级语文试卷（十二）
（考试形式：闭卷 考试时间：120 分 分值 100 分 ）
积累运用
一．看拼音，写词语。（10 分）
Línɡ lónɡ shí chái shuǐ ɡuàn péi bàn bì yè
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
Shù zhuānɡ ān yì chóu zi shū kān wú xiàn
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
二、选择题。（24 分）
1.下面加点字的音节完全正确的是（ ）
A.发誓(shì) 谎话(huǎnɡ) 酿酒(niànɡ) 瞌睡(kè)
B.侵入(qīnɡ) 灰烬(jìn) 顷刻(qǐnɡ) 火焰(yàn)
C.煤炭(tàn) 治疗(liáo) 客栈(zhàn) 嘲笑(cháo)
D.誊写(ténɡ) 出版(bǎn) 慈祥(xánɡ) 浣女(huàn)
2.下列词语书写完全正确的是( )
A.美中不足 理所当然 绝口不提 理直气状
B.负荆请罪 同心胁力 难以置信 千真万确
C.惊天动地 一五一十 自言自语 相衣为命
D.众星拱月 诗情画意 天南海北 寸草不生
3.把下面的词语填进括号里正确的是（ ）
① 精巧玲珑 ②繁华喧闹 ③寒风凛冽 ④险峻陡峭 ⑤金风萧瑟
⑥ 风和日丽 ⑦赤日炎炎 ⑧人烟稀少
我爱月月红，不仅因为它浓香扑鼻，娇艳动人，更主要的是它年年月
月盛开不败，不管是 的寒冬，还是 的盛夏;不管是 的早春,还
是 的深秋，它总是迎风怒放，从不凋零。不论是在 的山区，还
是 的城市，不论是 的绝壁上,还是在 的花盆里，它到
处都可以扎根开花。
A.①②③④⑤⑥⑦⑧ B.③④⑤⑥①②⑦⑧ C.③⑦⑥⑤⑧②④①
4.下面句子属于设问句的是( )
A.谁愿意帮助我!
B.这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
C.《地震中的父与子》这个故事难道不感人吗?
D.在什么东西上写字呢?聪明的古人想到了竹子和木头。
5.下列句子没有使用比喻修辞的一项是( )
A.它的果实埋在地里，不像桃子石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实
高
高地挂在枝上。
B.嗒嗒的声音，像轻快的音乐。
C.远远望去，小鸟像片云在天边浮着。
D.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
6.下列句子中,意思与其他三项不同的一句是( )
A.他今天一定不会来。 B.今天他一定不会来。
C.他今天一定会不来。 D.他今天不一定会来。
三、按课文内容填空。(18分)
1.《我的“长生果")一文中，“长生果”指的是_ ___. 课文中讲
到了作者自己通过两次作文悟出了两点道理:一是
；
二是 。
2.《长相思》是 代的 写的一首 。 这是一首描
写 军旅途中 的佳作。“_ ”说明了身
离
故乡之远，行军之艰难:“ ”点明了行进的方向;“
”点明了军帐之多，此行队伍之庞大;“_ ”表现了气候
的改变；“ ”描写了将士的心理。
3.《桂花雨》一课通篇都是围绕 来写的,描写了 、
、 等几件事，字里行间渗透着作者的 之情。
4.《落花生》一文依次写了 花生、 花生、 花生、 花
生。其中， 、 、 是略写的， 是详写的,把
作为文章的主要内容是为了突出
。
5.圆明园由圆明园、 、 组成，所以也叫圆明三园。课
文通过写圆明园 和 ,表达了作者对 的
热爱和对 的憎恨。围绕圆明园昔日的辉煌,作者着重写了两个方
面的内容:一是 ，二是
。
阅读理解提升与拓展
四、口语交际（2＋3=5 分）
1.小亮说：“老师说我聪明，我觉得我不写作业也能取得好成绩。”
你能用学过的诗句或谚语来劝诫他吗？
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2.让我们来做一名“小小推销员”向别人介绍一种你喜欢的“商品”。
你准备从哪些方面去介绍“商品”呢？比如：外观、用途、使用方法等，
找出产品最能打动人的地方，准备精彩的描述，介绍时至少用上两种说明
方法。
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五、阅读短文，回答问题（13 分）
吃荤的植物
世界之大，无奇不有。动物以植物为“食”，人们已司空见惯，不觉
奇
怪;而植物以捕“食”动物为生,有人恐怕是第一次听说。
这些吃荤的植物大都生长在气温较高的沼泽地带，因为这种地方往往
土质贫瘠,所以植物不得不捕捉昆虫以获取氮气。它们布设“陷阱”的方法
很巧妙，有三种基本式样:一种用捕捉器般的夹子，器官的两半能迅速闭合，
把牺牲品夹在当中;另一种像粘蝇纸，用分泌的黏液把猎物粘住;第三种是
生有瓶状叶，引诱昆虫陷进瓶中。
茅膏草的叶子略呈半月形，平时叶子张开,露出鲜艳的肉色饵细胞，看
上去十分美味多汁。昆虫一旦碰到叶子上的腺毛,叶子即由两边向中间合
拢,将昆虫困在其中,并分泌消化液把它消化,大约十天后，叶子重新开启，
静静恭候下一个猎物。有趣的是,如果它包住石子等不能够“吃"的东西，
不超过24 小时,叶子便会重新开启,将其吐出。
著名生物学家达尔文对食虫植物进行过多次观察和试验，曾感叹地说:
“多么不可思议的智慧 ! ”
1.短文的说明对象是( )(3 分)
A.动物以植物为“食”。 B.吃荤的植物。
2.文中画横线部分使用的说明方法是( )。(可多选)(3 分)
A.举例子 B.分类别 C.打比方
3.短文画波浪线的句子有什么含义?理解最恰当的一项是( )。（3
分）
A.表明对这种植物特殊捕食方式的赞叹。
B.赞叹自然界生物为了生存，所采取的令人想象不到的办法。
4.短文第2 自然段说明的内容包括哪两个方面? (4 分)
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六、课外拓展我能行，体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。(25分)
母爱的力量
那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。
同病房有一个女孩,是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一
直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着:“妈妈，妈妈!”
女孩的爸爸手足无措地坐在病床前,神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，
不知该如何帮助女儿，只是不停地(恳求 哀求 要求)医生:“教救我女
儿,救救我女儿!”
他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自教的。
能
不能活下来,既要看她对这个世界是否充满生的(希望 期望 渴望),也要看
她的造化。
一个护士问那个男人:“孩子的妈妈呢?你为什么不叫她妈妈来?”
男人埋下头，低低地说:“我们离婚很久了,我找不到她。”
护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻(握住 拉住 捉住)女孩凉凉的
手，柔声说:“女儿乖,妈妈在，妈妈在。”
男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷,脸上流满泪,说:“谢谢,谢谢!”
女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，
还没结婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死(抓住 攥紧 牵着)护士的手 ，呼
吸慢慢均匀下来。
在以后的日子里,那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩
病床前,握着她的手,跟她说话,讲故事,轻轻地唱....直到那女孩完全醒来。
医生说:“她能苏醒真是个(事迹 伟迹 奇迹) 。
女孩说:“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我,
把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来....
人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士,护士的脸微微红了,说:
“我记得读过一句名言,母爱可以(抢救 救治 拯救)一切。”
1.在文中括号里用“ ”标出恰当的词。(6分)
2.选择。(4 分)
(1)这篇短文的主要人物是( )
A.“我” B.小妹 C.女孩 D.小女孩的爸爸 E.护士 F. 医生
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分类：小学
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时间：2026-01-12
