四年级语文下册习作：我的乐园（教案）AE6

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世纪英才品质责任创新

习作我的乐园

教

学

目

标

1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的

活动，表达自己快乐的感受。

2.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。

学

前

准

备

学生预习留心观察自己的生活，围绕“生活的乐趣”记录

自己生活中的日常活动和见闻，积累习作素材。课

时

安

排

2～3

课时

教师备课参见“世纪英才好课件”。

（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）

一、活动导入，引出主题

1.教师事先准备一些学生感兴趣的活动。

预设：（1）看图猜成语；（2）成语接龙；（3）脑筋急转弯；（4）你演

我猜……

2.学生做活动，教师总结，引出习作主题。

小结：刚才同学们的表现都很棒。你们现在的心情怎样呢？（生：自由、轻

松、愉快）的确，看到同学们如此轻松快乐，老师也同样快乐！此时我们这个小

小的教室好像就是我们的——（引导学生说出“乐园”）对，我们就应该把教室

当成我们的乐园，这样我们才能在里面快乐学习，健康成长。那现在大家就轻松

愉快地走进今天的习作训练——“我的乐园”吧！

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二、出示主题，寻找乐园

1.教师出示习作主题“我的乐园”，引导学生寻找自己的乐园。

2.学生分组讨论，说出自己的乐园。

预设：教师出示课件，引导学生交流讨论。

3.教师小结。

小结：同学们的乐园真是各具特色。老师记得罗丹说过这样一句话：生活中

不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。老师现在把这句话改成：生活中不是缺少

快乐，而是缺少发现快乐的眼睛。让我们快乐的地方已经找到了，那就用我们的

笔把它写下来吧。

三、研读教材，交流方法

1.教师出示《乡下人家》中的部分重点语句，引导学生朗读并说说从中发现

了什么。

句①：乡下人家总爱在屋前搭一瓜架。

句②：有些人家，还在门前的场地上种几株花。

句③：还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓

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的绿荫。

（1）讨论发现：这些句子里面有“屋前”“门前”“屋后”等词语，这些

词语是表示空间顺序的。在写作中除了空间顺序外，还有时间顺序和事物之间的

逻辑顺序。这就是我们通常讲的写作的三大顺序。

（2）我们知道了写作要按一定的顺序，同学们可以练一练，按一定的顺序

写你的乐园。

2.指名朗读课文中的语段，体会一下，说说从中发现了什么。

语段一：《天窗》第 7 自然段。

语段二：《三月桃花水》第 4、6 自然段。

（1）讨论发现：语段一描写了透过天窗想象到许多美丽的景物，语段二从

听觉和视觉两方面描写了春天的美景。看来，要想使我们的习作的内容具体充实

还离不开对景物的观察和具体描绘。

（2）我们知道了写作要对看到的景物进行描写，那你们的乐园里有什么独

特的景物呢？写一写，练一练。

3.再读一读上面的语段，品味句子，你还发现了什么？

讨论发现：这些语段语句优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，既生

动形象地描写出景物的特点，又增添了文章语言的韵律美，给读者留下了深刻

的印象。

4.指名朗读课文中的语段，体会一下，说说从中发现了什么。

语段一：《清平乐·村居》下阕。

语段二：《乡下人家》第 5自然段。

语段三：《天窗》第 6 自然段。

（1）讨论发现：这些语句中写了一些人物的活动，作者通过写一些趣事来

表达情感。

（2）我们知道了在习作中写一些乐闻趣事也可以更好地表达我们的情感，

写“乐园”这样题目的作文，那有乐趣的事当然是少不了的。先来小试身手吧！

四、拟写提纲，完成习作

过渡：通过研读我们学过的第一单元课文，结合我们自己的小练笔，同学

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