四年级语文下册 18 文言文二则（教案）AE6

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世纪英才 品质 责任 创新
第六单元 成长
本单元围绕“成长”这个主题编排了四篇课文，展示了不同时代少年儿童成
长的故事。本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”，教学的主要目标
有两个方面，一是学习把握长文章的主要内容，重点指导学生用较快的速度默
读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容；二是感受不同时代儿童成长
的故事，体会人物的特点与品质。教师在教学中要围绕这两个方面进行教学内容
的取舍。本单元的习作也契合了“成长”的主题，要求按一定顺序把事情的过程写
清楚。教师要引导学生既按一定的顺序写，又要把事情的过程写清楚，还要写出
学做这件事情的体会。
分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排
课
文
文言文
二则
这两则文言文讲
的是车胤夏夜捉萤火
虫照亮来读书和李白
受磨铁杵的老妇人触
动返回山中完成学业
的故事，赞美了古代
借助注释，理解
文中每句话的意思；
体会文中人物的求学
精 神 ， 培 养 勤 奋 学
习、坚持不懈的精神。
2 课时
1
世纪英才 品质 责任 创新
少年勤奋学习、坚持不
懈的求学精神。
小英雄雨来
（节选）
课 文 讲 述 了抗 日
战争时期，少年雨来
为了掩护李大叔，同
敌人作斗争的故事，
塑造了一位机智、勇敢
的少年英雄形象。
分析文中关于还
乡河景色的描写，体
会景物描写在文中的
作用；体会雨来热爱
祖国、勇敢机智的品
质，并受到熏陶。
2 课时
我们家的
男子汉
课 文 描 写 了一 个
小男孩从出生到四岁
这段时间里的种种趣
事，生动地展示了一
个努力学会独立、敢于
挑 战 自 己 的 “ 男 子
汉”形象，表达了作
者对于能够见证一个
小男孩成长的骄傲与
欣喜。
借助小标题快速
把 握 文 章 的 主 要 内
容；抓住具体事例分
析 人 物 性 格 ， 感 受
“ 男 子 汉 ” 自 主 自
立 、 坦 诚 刚 强 的 精
神。
1～2 课时
芦花鞋
本 文 主 要 写了 青
铜一家人为了增加收
入，一起动手编织芦
花鞋，然后让青铜背
着到油麻地镇上去卖
的故事，赞美了青铜
勤劳、纯朴等美好品
质。
通过列小标题的
方式掌握课文的主要
内容；感知青铜的人
物形象，从人物身上
汲取成长的力量。
1～2 课时
口语
交际
朋友相处的
秘诀
就 如 何 与朋友 相
处展开讨论，总结与
朋友友好相处的秘诀。
引导学生根据讨
论的目的，记录重要
的信息；能分类整理
小组的意见，做到有
条理地汇报。
1 课时
习
作
我学会了__
______
把 自 己 学 到一 项
本领的过程写下来。
引导学生把学习
一项本领的经历、体
会写清楚；要有真情
2 课时
2
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实感，能够体现文章
的中心。
语
文
园
地
交流平台 把 握 长 文 章主 要
内容的方法。
引导学生交流把
握长文章主要内容的
方法；积累成语，讲
有关古人读书求学的
成语故事；学会用有
特点的比喻句表达情
感；感受古诗描绘的
景物特点，体会诗人
的情感。
2 课时
词句段运用
积 累 成 语 ， 练习
讲述成语故事；体会
不同比喻句表达的不
同感情色彩，并仿写
比喻句。
日积月累 学 习 《独坐 敬 亭
山》这首古诗。
18 文言文二则
教
学
目
标
1.认识“恭、勤”等 4个生字，会写“囊、萤”等 7个字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。
3.能借助注释理解课文的意思。
学
前
准
备
学生预习参见“世纪英才丛书——学业质量评估”。 课
时
安
排
2
课
时
教师备课参见“世纪英才好课件”。
《囊萤夜读》
1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等 6个字。
2.正确、流利地朗读《囊萤夜读》，并背诵。
3.借助注释和工具书，理解句子的意思，了解课文大意。
4.抓住人物活动，感受人物的精神品质。
3
世纪英才 品质 责任 创新
一、激趣导入，揭示课题
1.教师出示成语，谈话导入。
导语：同学们，你们能说说自己知道的成语故事吗？（生抢答）这些成语
典故多种多样，其中有一种是励志类，值得我们学习。我们先来学习《囊萤夜
读》这个成语故事，看看故事中的人物有什么精神品质值得我们学习。
2.读课题。
（1）释课题。（课件出示）
（2）课题有什么作用呢？
明确：课题点明了人物的主要活动，概括了故事的主要内容。
3.补充相关资料。
车胤（约 333—401） 字武子，南平新洲（今湖南津市）人。东晋大臣。他
学识渊博，敏捷有智慧。历任中书侍郎、侍中、骠骑长史、太常、护军将军、丹阳尹
4
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吏部尚书等职。
《晋书》 唐代房玄龄等人编撰。共一百三十卷，包括帝纪十卷，志二十卷，
列传七十卷，载记三十卷。记载了从司马懿开始到晋恭帝元熙二年（420）为止
包括西晋和东晋的历史，并用“载记”的形式兼述了十六国割据政权的兴亡。该书
史料甚备，博采杂著，多记异闻。是了解两晋历史的基本史籍。
二、初读课文，检测预习
1.学生大声朗读课文，把生字圈出来，把字音读准确。
nánɡ
囊
yínɡ
萤
ɡōnɡ
恭
qín
勤
bó
博
pín
贫
2.学生结合注释，利用工具书，解释课文中的文言词语。教师补充难理解
的词。
［倦］ 疲倦。 ［博］ 知识广博。 ［贫］ 贫穷。
［盛］ 装。 ［继］ 接着。
3.师生共同说出课文的大意。
示例：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。
（他）曾经由于家境贫寒，夜晚没有油点灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火
虫来照亮读书，夜以继日地学习。
4.再读课文，读出节奏。（教师课件出示朗读示例）
5
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5.学生练习朗读，读出节奏。
三、精读课文，感悟主旨
1.文中两句话分别交代了哪些内容？
明确：第一句话交代车胤的性格特点及成就，第二句话以事例说明车胤学
习刻苦。
2.车胤是一个什么样的人？
明确：第一句话作了总的概括：胤恭勤不倦，博学多通。可见他是一个学习
勤奋不知疲倦，文才广博而十分精通的人。
3.车胤读书克服了哪些困难？
明确：（1）家庭的困难。“家贫不常得油”，当然也不常得书。
（2）天气的炎热。“夏月”里可不是读书的好时候，但他仍夜以继日地读
书。
（3）长期的坚持。“以夜继日”，是不分白天黑夜地读书。
4.车胤的“囊萤夜读”印证了第一句话中的哪个词？
6
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明确：“恭勤不倦”。
5.从这个故事中你明白了什么？
明确：无论环境多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样才能有所成就。
四、课堂回顾，积累运用
1.教师总结本课时教学内容，指导学生背诵《囊萤夜读》。
2.成语积累。像车胤这样“囊萤夜读”勤奋学习的成语典故，你能再列举一
些吗？
示例：悬梁刺股、凿壁偷光、闻鸡起舞、韦编三绝、牛角挂书等。
3.将《囊萤夜读》这则文言文改写成一篇 300 字左右的现代文。
提示：可重点扩写主人公车胤家贫的原因、捕萤的经过、读书的情状等。
《铁杵成针》
1.认识生字“卒”，会写“逢”字。
2.能正确、流利地朗读《铁杵成针》，在多样朗读中学会停顿，进一步掌握
朗读文言文的方法。
3.理解成语的意思，感受人物品质，并能结合自己的生活经验谈谈自己的
理解。
4.能用自己的话复述成语故事，将这个故事讲得更生动、有趣。
一、温故知新，导入新课
1.引导学生比赛诵读李白的诗，引出本课内容。
导语：同学们，李白的诗，相信大家都背了不少吧，你最喜欢哪一首呢？
7
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