四年级语文下册 13 猫（教案）AE6

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世纪英才 品质 责任 创新
第四单元 作者笔下的动物
本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的
《白鹅》三篇作品以及“阅读链接”中其他中外名家写动物的文章或片段，意在让
学生进行比较阅读，体会不同作家对动物的喜爱之情。本单元的语文要素是“体
会作家是如何表达对动物的感情的”，强调不仅要体会文章表达的情感，还要关
注作家是如何表达的。教学时，要重视引导学生抓住事例，结合具体语句，在生
活化的场景和语言中体会动物的特点，进而感受人与动物和谐相处的美好意境。
还要重视阅读，通过分组讨论等形式进行比较，体会文章在表达上的异同，感
受作家的语言特色和丰富情感。本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着
写出特点”，具体创设了三种不同的情境，要引导学生根据不同的交际和表达需
要，明确习作的目的和对象，选择不同的内容和方式进行表达，从而使学生的
表达有强烈的对象意识。
1
世纪英才 品质 责任 创新
分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排
课
文
猫
课文细致而生动
地描述了猫 的 古 怪性
格及刚满月 的 小 猫的
特点，展现 了 猫 的可
爱，字里行 间 流 露出
作者对猫的喜爱之情。
理 解 课 文 内
容，体会作者是如
何把猫的特点写具
体，并表达出他对
猫的喜爱之情的。
2 课时
母鸡
课文以作者的情
感变化为线 索 ， 用前
后鲜明的对 比 ， 塑造
了一位“伟 大 的 鸡母
亲”的形象 ， 表 达了
作者对母爱 的 赞 颂之
情。
引导学生了解
作者从讨厌母鸡到
不再讨厌的原因，
体会母鸡爱护小鸡
雏的那种伟大的母
爱。
2 课时
白鹅
课文通过对白鹅
在叫声、步态、吃相等
方面表现出 的 高 傲特
点的生动描 写 ， 表达
了作者对白鹅的喜爱之
情。
引导学生了解
白鹅的特点，体会
作者对白鹅的情
感；学习作者抓住
特点描写的方法，
体会课文语言的特
点。
2 课时
习
作
我的动物
朋友
向别人介绍自己
的动物朋友 ， 写 清它
的特点。
引导学生按一
定顺序描写动物的
外形特征和习性，
写清动物的特点，
体现对它的喜爱之
情。
2 课时
语
文
园
地
交流平台 学习、运用明贬实
褒的表达方式。
引导学生揣摩
明贬实褒的表达方
式，并尝试用这种
方式表达对某种事
2 课时
识字加油站 了 解 形 声 字 的 形
旁表义的特 点 ， 学习
用换偏旁的方法积累汉
2
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字。
物的喜爱之情；了
解形声字的形旁与
汉字字义的联系，
通过换偏旁来识记
汉字；学习用动物
词句段运用
学习用动物比喻
某一类人， 体 会 冒号
的用法以及 语 气 词的
表达效果。
书写提示 掌握片段抄写的
方法。
日积月累 背诵并积累古诗
《蜂》。
13 猫
教
学
目
标
1.认识“忧、虑”等 7 个生字，读准“屏、折”2 个多音字，会写“忧、
虑”等 15 个字，会写“呼唤、响动”等词语。
2.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。
3.体会第 2 自然段写法上的特点，并尝试练笔。
4.体会不同作家对猫的喜爱之情。
学
前
准
备
学生预习 参见“世纪英才丛书——学业质量评估”。 课
时
安
排
2
课
时
教师备课 参见“世纪英才好课件”。
1.认识“忧、虑”等 7 个生字，读准“屏、折”2 个多音字，会写“忧、虑”
等 15 个字，会写“呼唤、响动”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，理解大猫古怪和
小猫淘气的性格。
一、激趣导入，揭示课题
1.教师展示有关猫的谜语和图片，激趣导入。
导语：我想请同学们猜一个谜语：脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥。日间
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无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。（谜底：猫）（出示猫的图片）你们喜欢猫吗？
（喜欢）老舍先生就非常喜欢猫，今天我们一起看一下老舍先生家的猫，好吗？
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检测预习
1.教师介绍作者。
老舍（1899—1966） 原名舒庆春，字舍予，我国现代著名的小说家、戏剧
家。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。其代表作有《茶馆》《骆驼祥子》
《龙须沟》《四世同堂》等。
2.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
3.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。
会写的字：
无
yōu
忧 无
lǜ
虑
tān
贪 玩 尽
zhí
职
bǐnɡ
屏 息
cènɡ
蹭
ɡǎo
稿 纸
多
qiānɡ
腔
jiě
解
mèn
闷
shé
蛇
zāo
遭了
yānɡ
殃 花
pén
盆 生气
bó
勃勃
会认的字：枝
shé
折 花落
◆读准字音：“屏”和“折”是多音字，在“屏息”和“枝折花落”中分别读作
“bǐnɡ”“shé”；“蛇”是翘舌音，不能读作“sé”；“蹭”是后鼻音，注意不要读错。
◆书写指导：“稿”左边是“ ”，不要写成“扌”；“殃”左边是“歹”，不要写成“
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”；“贪”上面是“今”，不是“令”。
（2）重点词语释义。
［任凭］ ①无论；不管。②听凭。③即使。 ［尽职］ 尽力做好本职工作。
［无忧无虑］ 没有一点忧愁、顾虑和担心，形容烦恼尽除，得到解脱，心
情安然自得。
［生机勃勃］ 充满生机与活力。
［屏息凝视］ 有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。
三、再读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，理解课文内容。
（1）课文主要写了哪两种猫？
生：一只大猫和一群小猫。
（板书：大、小）（课件出示）
师：作者通过仔细观察家中的猫，生动地写出了猫的性格。
（2）想一想，我们在“一只（一群）”的后面可以分别填一个什么词来说
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明大猫和小猫的性格特征。（古怪的、淘气的）
2.初步理解课文内容，给课文划分段落层次。
预设：学生通过反复读课文，不难发现本文可以分为两部分，先写了猫的
“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态，以“满月的小猫们就更好玩了……”为过
渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。
◆结构梳理：
第一部分（第1～5自然段）：写猫古怪的性格很可爱。
第二部分（第6自然段）：写小猫们的淘气更可爱。
3.小结课文内容。
本文细致而生动地描述了猫的古怪性格及小猫刚满月时的特点，字里行间
流露出作者对猫的喜爱之情。
四、课堂回顾，作业设计
1.教师总结本课时教学内容，引导学生交流收获。
2.完成本课对应训练。
（同步巩固练参见“学业质量评估”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）
1.有感情地朗读课文，感受猫的可爱。
2.理解重点语句，体会作者是如何把猫的可爱写具体，并表达自己对猫的
喜爱之情的。
3.比较阅读“阅读链接”中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
4.培养仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
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一、温故知新，导入新课
1.听写词语，检查学生的字词掌握情况。
2.复习引入，明确目标。
（1）理解“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”“满月的小猫们就更好
玩了”：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：可爱）
（2）明目标。这节课我们的学习目标是：①读懂课文是怎样写猫的可爱的；
②体会作者对猫的喜爱之情。
二、品味赏读，理解“古怪”
（一）初感猫的“古怪”
1.自由朗读课文第 1～5 自然段，思考：这五个自然段是围绕哪句话来写的？
2.学生自由朗读、思考。
生反馈：这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
理解：“古怪”是什么意思？（生答：奇怪）
3.猫的性格古怪表现在哪里呢？学生默读第 2～4 自然段，圈出表示猫的性
格的词语。
4.学生交流，教师出示填空引导学生归纳总结。（课件出示）
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