四年级语文下册 12 在天晴了的时候（教案）AE6

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世纪英才 品质 责任 创新
12* 在天晴了的时候
教
学
目
标
1.认识“炫、垢”等 8 个生字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能自主阅读诗歌，说出阅读感受。
学
前
准
备
学生预习 参见“世纪英才丛书——学业质量评估”。 课
时
安
排
1
课
时
教师备课 参见“世纪英才好课件”。
一、激趣导入，揭示课题
1.播放多媒体课件，教师激趣导入。
导语：同学们，在雨过天晴的时候，你们有没有到郊外、田间去过呢？你看
到了什么？又听到了什么？你们还记得空气中充满的泥土味儿吗？不管你有没
有这样的经历，现在让我们一起去感受一下大自然独特的美景和多样的情怀，
去品读一首清新的诗歌——《在天晴了的时候》。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检测预习
1.教师介绍作者。
戴望舒（1905—1950） 浙江杭县（今杭州）人，现代中国诗坛负有盛名的
“雨巷诗人”。他的诗歌和诗论极富个性，生前结集出版的诗集有《望舒草》《望舒
诗稿》《灾难的岁月》等。
2.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
3.检测字词预习情况。
1
世纪英才 品质 责任 创新
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。
会认的字：
xuàn
炫 耀 尘
ɡòu
垢 胆
qiè
怯
pù
曝
chì
赤
xié
携 着
shè
涉 过
yùn
晕 皱
◆读准字音：“怯”读“qiè”，不能读成“què”或“qì”；“曝”和“晕”都是多音字，
在文中分别读“pù”和“yùn”。
◆形近字示例：
炫（炫耀）——眩（眩晕）
曝（曝露）——瀑（瀑布）
（2）重点词语释义。
［炫耀］ ①夸耀。②照耀。 ［尘垢］ 灰尘和污垢。
［胆怯］ 胆小，缺少勇气。 ［晕皱］ 把水表面吹得起波澜。
［阴霾］ 空气中因悬浮大量烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。也指天气阴
晦、昏暗。喻指人的心灵上的阴影和不快的气氛。
4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。
三、研读感悟，欣赏美景
1.学生自主练读，读出韵味。
预设：教师范读或播放朗读音频，引导学生注意读出诗歌的节奏和韵律。全
诗押 ou 韵（“侯、走、手、柔、垢”等）。
2.学生分组进行朗读展示及点评，让学生针对自己的不足，反复练习朗读。
2
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3.自由朗读诗歌的第 1 节，想一想诗中描写了哪些雨过天晴的景物。用横线
把景物名称画出来。教师指名反馈，并出示课件。
（1）找出相关的诗句，读一读，结合词语，想象画面。
①给雨润过的泥路，/一定是凉爽又温柔。（预设：结合“凉爽”和“温柔”理
解）
怎么理解“凉爽”和“温柔”？（预设：体会拟人的修辞手法）
生 1：雨后天空放晴，会让人感觉清爽。
生 2：雨水像母亲的乳汁一样滋润着万物，它也拥有如同母亲一样温柔的情
怀。
②炫耀着新绿的小草，/已一下子洗净了尘垢。（预设：结合“炫耀”和“尘
垢”理解）
你见过雨过天晴的小草吗？在作者的眼里有什么不同？（预设：体会拟人
的修辞手法）
3
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生：这里作者运用了拟人的修辞手法，不但写出了小草的干净碧绿，而且
写它像人一样洗净了灰尘和污垢，仿佛在夸耀着自己。
③不再胆怯的小白菊，/慢慢地抬起它们的头，/试试寒，试试暖，/然后一
瓣瓣地绽透。（预设：结合词语“胆怯”和“绽透”理解）（课件出示）
生：作者写小白菊胆小，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了雨
后小白菊的姿态之美。
师小结：是啊，就连娇小、胆怯的小白菊都会在阳光中绽放自己最美的一面
可见生命的力量真是让人折服。（指名有感情地朗读）
④抖去水珠的凤蝶儿，/在木叶间自在闲游，/把它的饰彩的智慧书页，/曝
着阳光一开一收。（预设：结合词语“书页”和“曝着”理解）
生：运用比喻的修辞手法，将凤蝶儿的翅膀比喻成书页。
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