四年级语文下册课后习题答案指导

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第 1 课 古诗词三首
2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
〔答案〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”描绘了儿童捕
蝶的欢快场景。
“日长篱落无人过,有蜻蜓蛱蝶飞。”让我们看到农民早出晚归
的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。
“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲
蓬。”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知
任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。
第 2 课 乡下人家
1.朗读课文,想象画面。如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给
每幅画取个名字。
〔答案〕7 幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡
觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
〔答案〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴
趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋
又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这
样恬静安逸的生活。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
〔答案〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树
荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。天边
的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和
乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了,纺
织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:
“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛
苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
选做：你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
〔答案〕大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是
美。近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一
丝丝日影。远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。小草
又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比
躺在沙发上还要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以
闻到。每一朵花都神气十足地仰起头。每个人家的门前都有一块可
爱的菜地,种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。从高
处往下看,那些蔬菜水果就像一个个精英士兵,你就像那位大将军,准
备率领十万精英去攻打敌人的城池。晚上,无数颗星星眨着眼睛,等
我们睡着,星星才肯离开……
乡下的田园风光真是美不胜收,哪里的景色都比不上田园风光
的美丽。
第 3 课 天 窗
1.默读课文。说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。
〔答案〕 大人们在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃板,这就是天
窗了。为的是在大风大雨,北风呼呼的冬天可以让屋子里有光亮不
会像地洞那样黑了。
2.在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?找出相
关句子体会体会,再有感情地读一读。
〔答案〕 夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看
闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”跟着木板窗的关闭,孩子
们也就被关在地洞似的屋里了。晚上,当你被逼着上床去“休息”的
时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。在这些情况下天窗就是
唯一的慰藉了。
3.读句子,回答括号里的问题。
〔答案〕 (1)“扫荡”让我们感受到外面风雨的猛烈。因为我们
可以透过这小小的天窗发挥无穷的想象,想象着外面猛烈的风雨,这
要比真实的感受大十倍百倍。
(2) 从那小小的天窗,孩子们可以想象卜落卜落跳的雨滴,还能想
象会唱歌的夜莺,霸气十足的猫头鹰,这些从“无”到“有”,从“虚”到
“实”都是孩子们从无穷的想象中得来的。
第 5 课 琥 珀
1.默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。如,课文为什么说“从那块
琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?
〔答案〕 为什么作者要安排小男孩发现琥珀呢?为什么在文中
作者几次强调了几百万年呢?
2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
〔答案〕 很久很久以前,一个炎热的夏日,在一片松树林中,一只
小苍蝇正在悠闲地掸着翅膀,这时一只蜘蛛想要把它当作美餐,突然
一大滴松脂滴落下来,将两只小生物包在里面,越来越多的松脂滴落
下来,形成了松脂球,几千几百万年过去了,这个松脂球成了化石,也就
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