四年级上册【语文（统编版）】爬天都峰(第一课时)-1教学设计

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课程基本信息
课例编号
2020QJ04YWT
B046
学科 语文 年级 四 学期
第 一 学
期
课题 17.爬天都峰（第一课时）
教科书
书名：义务教育教科书语文四年级上
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 6 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 胡婧 北京市海淀区中关村第三小学
指导教师 马煦海 北京市海淀区中关村第三小学
教学目标
教学目标：
1.熟读课文，正确认读“石级、铁链”等 7 个词语，正确认读多音字“相”，会写
“颤、辫、攀、级、链”等 10 个生字。
2.了解作者是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序把事情写清楚的。
教学重点：
熟读课文，正确认读“石级、铁链”等 7 个词语，正确认读多音字“相”，会写
“颤、辫、攀、级、链”等 10 个生字。
教学难点：了解作者是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序把事情写清楚的。
教学过程
时间 教学
环节 主要师生活动
一 、
复 习
导
入 ，
点 明
一、复习导入，点明主题
导入：在本单元中，围绕“把一件事写清楚”这一单元要素，
我们从《麻雀》一课学习了按照事情的发展顺序把一件事的起
因、经过、结果写清楚的方法。
今天我们再来学习一篇写事的文章，《爬天都峰》，看看
主题 作者运用了怎样的表达顺序把一件事写清楚的。
二 、
初 读
课
文 ，
学 习
生 字
词
二、初读课文，学习生字词
（一）自读课文，读准字音，读通句子。
师：请同学们打开书，自读课文，注意把字音读准确，读不好
的地方多读几遍。
（二）聚焦难点，学习生字词
1.出示本课需要掌握以及难读的生词，学生自己读。
出示：石级、发颤、铁链、攀登、辫子、鲫鱼、笑呵呵。
2.老师和学生一起再读一遍。
3.重点生字提示。
（1）学习“颤”字
① 利用换一换的方式记住新汉字。
“颤”的右面是表示头的页字旁，左半部分和我之前认识
的紫檀色的“檀”右半部分一样。
② 结合具体语境来记忆、了解这个词语。
出示课件：
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下
来的，真叫人发颤!
可以想象天都峰那么高，那么陡，小作者看着都心惊胆
战，非常害怕。
（2）学习“攀”字
出示：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手
脚并用向上爬，像小猴子一样……
攀是一个形声字，上半部分是声旁樊，是篱笆的意思。下
面有一只手是形旁，用手抓着篱笆往上爬就是攀。通过形声字
的构字规律，很快就记住了攀字。
（3）学习“辫”字
① 出示图：猜字识字。
② 区分形近字：辨、辩、瓣。
③把“辫”送回句子中，边读边记。
出示：老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，
小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居
然爬上来了！”
（4）认读多音字“相”
** Expression is faulty **出示课文中句子：在鲫鱼背前，
爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
②查字典了解这个字都在什么情况下读xiàng 这个读音。
出示字典图片：
③这个字的另一个读音读作：xiāng，我们常见的词语“互相、
相当、相信”都是这个读音。
教师小结：看来要想读准多音字，不但要多读书，还要勤查字
典，了解词语意思，在具体的语言环境中，读准字音，理解字
义。
（三）书写指导
1.出示本课要让我们会写的生字，先自己读一读：
2.观察这些生字，看看本课的生字都有什么特点？
这一课中的字有很多是笔画较多、较为复杂的字。当我们
写比较复杂的字时，像：链、颤、攀、猴、鲫、辫，在写字的
时候要注意观察字的字形和结构。把字写正确的同时还要写美
观。
那在书写的时候有哪些字大家想要提示同学们呢？
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