小学四年级上册习作二：小小“动物园”教案AE3

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第二单元 习作：小小“动物园”
内容分析
本次习作的主题是“小小‘动物园’”，教学之初可以先出示动物的图片引
出写作内容，然后从审题、选材等方面指导写作。
学生明确本次习作该如何进行后，教师可展示精彩片段，引导学生赏析，指
导写作细节。写作完成后，可通过让学生互改作文来提高学生的写作能力。
课时目标
知识与能力
1.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。
2.引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练，培养
学生的表达能力。
3.发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改自己的习作。
过程与方法
认真审题，能边组织材料边理清思路。
情感态度价值观
通过写作训练，培养学生细心观察的好习惯，提升表达能力。
教学重难点
教学重点
学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。
教学难点
培养学生细心观察的习惯。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。
2.引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好等各方面，通过口头训
练，培养学生的表达能力。
教学过程
一、话题导入，激发兴趣
同学们，你们平时喜欢去动物园接触小动物吗？你最喜欢的动物是什么
呢？跟同桌互相交流，说一说吧。
（课件出示动物园的图片）
生畅所欲言。师及时进行鼓励性的评价。
生 1：我最喜欢小猴子，它非常聪明活泼。
生 2：我最喜欢大熊猫，它那憨憨的样子真可爱。
生 3：我喜欢百灵鸟，它鸣叫的声音真好听。
师：同学们，你在日常生活中，有没有仔细观察过你的家人？你觉得他们
身上有没有和动物相似的地方呢？今天，就让我们以“小小‘动物园’”为话
题，看看我们家都有哪些“动物”吧。（板书：小小“动物园”）
【设计意图】用图片的方式导入，能激发学生的兴趣，让学生描述，能锻
炼学生的表达能力。
二、指导审题，明确要求
这次习作的题目《小小“动物园”》。从题目中我们能接收到什么信息？
习作要求：
1.抓住每个家庭成员在外貌、爱好或性格等方面与哪个动物”非
常像，比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。
2.习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好
等主要特点来写作。
【设计意图】引导学生从“动物园”入手，把家庭当成“动物园”，把家
庭成员当成某种“动物”。让学生明白，这是一篇写人的文章，要写出人物与
动物之间相似的地方。
三、指导写作，选材构思
思考交流：我们要从哪些方面来突出人物的特点呢？
课件出示：
从哪些方面来突出人物的特点？
1.仔细观察，从家人的容貌、衣着、体形、姿态等方面抓住与
动物的相似之处。
2.抓住家人的性格特点，把相似之处写具体。
3.特点鲜明、语言生动。
引导学生抓住人物的特点，通过语言、动作等方面来写。生汇报，师总
结。
预设：可以通过外貌、体形、穿着等描写来体现爸爸脾气暴躁的特点、妈
妈优雅的特点；可以通过外貌和动作描写来体现爷爷反应快的特点。
师总结：要突出人物的特点，我们不光要注意人物的外貌、语言、动作，
还要注意人物的心理等细节描写。这样写出来的人物才能活灵活现。那么，除
了这些，我们还应该怎样做才能引起读者的共鸣呢？
学生思考，尝试回答。
师总结：写作要融入感情，这样写出来的作品才会有血有肉，才能感人。
（板书：明确写作目标，融入作者感情）
【设计意图】 对写作进行详细指导，能让学生尽快把握写作内容和写作方
法，让学生觉得写作是一件非常容易的事。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改自己的作品。
教学过程
一、师生合作
1.根据我们确定的写作内容和写作方法，请同学们动笔写一个片段，班内
互相交流，评议你是否将人物和动物之间的相似之处写了出来。
2.生写片段，师巡视检查，做适当指导。
3.写完后，全班交流自己的作品，请同学评议，指出优缺点。师及时进行
评价鼓励。
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