三年级语文下册 19 剃头大师（教案）AE2

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世纪英才 品质 责任 创新
19 剃头大师
教
学
目
标
1.认识“剃、执”等 9 个生字，会写“表、胆”等 13 个字，会写“大师、
表弟”等 14 个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。（重
点）
2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。（重点）
3.能运用多种方法理解难懂的句子。（重点）
4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。（难点）
学
前
准
备
学生预习 参见“世纪英才丛书——字词·学业质量评
估”。
课
时
安
排
2
课
时
教师备课 参见“世纪英才好课件”。
1.认识“剃、执”等 9 个生字，会写“表、胆”等 13 个字，会写“大师、表
弟”等 14 个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
2.理清课文层次，把握故事情节，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的
不同，初步体会人物感情。
一、激趣导入，揭示课题
1.师生交流童年趣事，引出课文。
导语：同学们，你们有做过一些有趣的“傻”事吗？我听说有同学在冬天的
时候因害怕鱼缸里的金鱼被冻坏了而往鱼缸中加开水，也有同学将鸡蛋放进暖
烘烘的被窝里想孵出小鸡。大家仔细回忆回忆你们有过这些经历吗？（学生自由
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交流。）今天我们要学习的课文，描述的也是这样一件有趣的“傻”事。
2.出示课题，齐读课题，思考：你们的头脑中产生了哪些想法呢？
预设：剃头大师是谁？课文为什么要以“剃头大师”为题目？
二、初读课文，识字记词
1.介绍作者。
秦文君 1954 年生于上海，儿童文学作家。出版了《男生贾里全传》《女生贾
梅全传》《宝贝当家》等 50 多部作品。
2.出示自读要求，引导学生自读文章。
（1）自由朗读课文，借助拼音读准生字，圈画出不懂的词语。
（2）挑选自己觉得比较难读的句子，同桌之间互相指点朗读。
（3）了解小沙、“剃头大师”和“害人精”三个人物，尝试概括全文内容。
3.检测自读情况，教学生字新词。
（1）课件出示生字新词，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。
（2）引导学生观察字形、结构及笔画，示范书写重点字“表、鬼、差”等，
指导生字书写。
4.学生再读课文，将课文读通顺。教师指导学生抓住题眼，将“剃头大师”
与“害人精”两个人物进行初步对比，理解这两个词语。
5.出示文中的重点词语，学生开火车朗读并讨论理解难懂的词语。如：
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·最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
（“耿耿于怀”是什么意思？“害人精”还可以换成什么词？）
·可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发……（为什么说理发是
“受折磨”？）
6.学生自由读，同桌或小组合作读。
三、再读课文，整体感知
1.指名分自然段朗读课文，相机指导难读的长句子，尤其注意中间的停顿。
引导学生再次跟着朗读节奏把握全文内容。
2.全文可以划分成哪两个部分？
3.出示填空，引导学生整体感知全文。
填空：胆小的小沙十分害怕剃头，他每次都是被姑父押进理发店的。每次都
是一位老师傅给小沙剃头，剃头的过程十分痛苦；为了逃避老师傅，小沙央求
“我”给他剃头，结果，“我”随意乱剪，给他把头发剃得坑坑洼洼。
4.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事。可以独自读，也可以和同桌合
作读。
5.文中有哪些你比较难懂的句子或者比较吸引你的句子？做上记号与同桌
交流。
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6.集体汇报交流，体会重点句子。
句 1：你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
预设：可以结合自己平时理发的体验来感受，被推剪夹住头发很疼，碎头
发掉进脖子里、落进衣服里很痒，所以说跟受刑一样。
句 2：我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
预设：可以结合上文进行理解。“闯了祸”“随意乱剪”“长长短短”，体现出
“我”完全不会剃头，“哎呀”“坏了”两声惊叫体现出“我”的慌张，而小沙“连忙摸
耳朵，看它们还在，就无所谓了”。在小沙看来，“我”剪得十分流畅，不痛不痒，
也没有伤到他的耳朵，比老师傅强太多了，同时小沙对造型的美观程度是没有
要求的，所以“我”说他是世界上最优秀的顾客。
7.小组合作，列出其他难懂的词句，再共同探讨解决。
四、课堂回顾，交流收获
1.教师小结，引导学生自主回顾本次教学内容。
小结：今天，我们一起读了一个有趣的故事，认识了两位可爱的朋友。下节
课我们将继续品读课文，解决另外一些问题。
2.布置作业。
（1）复习生字，抄写词语。
（2）自主阅读课文，思考课后习题。
（3）完成本课对应训练。
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（同步巩固练参见“世纪英才丛书——字词·学业质量评估”，阅读提升练参
见“英才好阅读”丛书）
1.理解课文内容，体会小沙前后不同的表现，体会课文表达的童趣童真主
题。
2.明确课文为什么要以“剃头大师”为题目，体会“反语”的表达效果。
一、温故知新，导入新课
1.听写词语，引导学生开火车朗读，教师进行指导。
提示：参见“世纪英才好课件”词语听写。
2.指名说说故事的主要内容。
二、研读课文，重点探究
（一）老剃头师傅给小沙剃头。（第1～6 自然段）
1.学习第1 自然段，了解人物设定。
（1）小沙是一个什么样的孩子呢？（小沙天生胆小。）
（2）小沙的胆小是如何表现出来的呢？（怕……怕……还怕……）
2.学习第2～6 自然段，梳理老剃头师傅给小沙剃头的过程。
（1）小沙对剃头表现出了哪些抗拒？
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