三年级下册语文单元考点期中提分复习汇总

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蚂
挨
杆
散
三年级下册语文单元考点期中提分复习汇总
第一单元
一、字词盘点
1.多音字
sǎn(松散) gān(栏杆) āi(挨家挨户) mǎ(蚂蚁)
sàn(散学) gǎn(笔杆) ái(挨打) mà(蚂蚱)
2.重点字音
惠崇
．
(chóng) 伶俐
．
(líng) 翼
．
尖(yì) 纤
．
细(xiān) 痕
．
迹(hén)
翩翩
．
(piān) 姿势
．
(shì) 饱胀
．
(zhàng) 款款
．
(kuǎn) 黑绸
．
(chóu)
益
．
虫(yì) 投掷
．
(zhì) 束缚
．
(fù) 缭
．
乱(liáo) 打捞
．
(lāo)
3.形近字
蓬(莲蓬) 拂(吹拂) 掠(掠过) 沾(沾水) 瓣(花瓣)
篷(帐篷) 佛(仿佛) 惊(惊讶) 粘(粘贴) 辨(辨认)
凑(凑巧) 聚(聚会) 形(形式) 芦(芦芽) 融(融化)
奏(演奏) 骤(骤然) 型(型号) 庐(庐山) 隔(间隔)
4.重点字义
迟日：春日 泥融：诗中指泥土变湿软 小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头
却:再，又 芦芽：芦苇的嫩芽
5.近义词
聚拢——聚集 偶尔——偶然 平添——增添 赶紧——赶快(或:赶忙)
仿佛——好像 姿势——姿态 收拢——合拢 灵敏——灵活
本领——本事 伶俐——灵活 光彩夺目——鲜艳夺目(或：绚丽多彩)
6.反义词
伶俐——呆板 聚拢——分散 偶尔——经常 闲散——忙碌
灵敏——迟钝 轻快——沉重 光彩夺目——黯淡无光
7.重点词语
乌黑 活泼 春日 轻风 吹拂 洒落 赶集 聚拢 形成 加入
春光 湖面 偶尔 闲散 纤细 荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬
破裂 姿势 眼前 本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈 停止
8.特殊形式的词语
ABCC式:波光粼粼 小心翼翼 千里迢迢 逃之夭夭 人才济济
AABC式:翩翩起舞 夸夸其谈 恋恋不舍 念念不忘 默默无闻
9.词语搭配
一(对)翅膀 一(只)燕子 一(幅)图画 一(支)木杆
(剪刀似)的尾巴 (伶俐可爱)的小燕子 (光彩夺目)的图画
(旷亮无比)的天空
二、重点句子品析
1.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。(《古诗三首》)
品析：这两句用“飞”描摹燕子，用“睡”描摹鸳鸯，一上一下，一动一
静，一忙一闲，相映成趣。这首诗表达了诗人对春天的喜爱之情。
2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
(《古诗三首》)
品析：诗人按江岸→江面→水边→水中(想象)的顺序为我们描绘一幅江南早
春图。前三句写了6种景物：竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿和芦芽，逼真
地再现了画中江南早春的主要景物，给人以勃勃生机之感。第四句写诗人的
想象，表达了诗人对江南春景的喜爱之情。
3.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。(《古诗三首》)
品析：这两句诗分别从视觉和听觉角度描写了游玩归途中的所见所闻，其中
“添得”“四五声”写出了深山的幽静。
4.小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，
叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。(《燕子》)
品析：这句话中的“斜”字写出了小燕子飞行的姿势，体现了小燕子飞行时
的轻快灵活、自由自在。“叽的一声”让我们感受到燕子飞行时的欢快。
5.一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。(《荷花》)
品析：这句话中，“我”把自己想象成荷花，写出了“我”此时的美好感
受，表达了“我”对荷花和大自然的热爱和赞美之情。
三、课文理解
1.《古诗三首》中
《绝句》描写了春天的花草、燕子和鸳鸯，表现了春天的温暖和勃勃生机。
《惠崇春江晚景》是一首题画诗，“正是河豚欲上时”一句是诗人的想象。
《三衢道中》这首诗中的“梅子黄时日日晴”表明诗人描写的季节是夏季，
表现了诗人悠闲、热爱自然的情感。
2.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的小燕子，表达了作者对小燕子的喜爱
之情。“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成
了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话描写的是小燕子的外形。
3.《荷花》的作者是叶圣陶。本文用生动优美的语言描述了荷花的美丽景色
和“我”想象自己成为荷花时的感受，表达了作者对荷花、大自然的喜爱之
情。
四、日积月累
忆江南
[唐]白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?
五、知识拓展
描写春景的诗词名句
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
2.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》
3.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。——朱熹《春日》
{
{
称
{
挣
{
第二单元
一、字词盘点
1.多音字
chēng(称重) jìn(禁止) sā(撒手) zhèng(挣脱)
chèn(称心) jīn(禁受) sǎ(撒种) zhēng(挣扎)
2.重点字音
耕
．
种(gēng) 解释
．
(shì) 冀
．
望(jì) 陶罐
．
(guàn) 懦
．
弱(nuò)
恼
．
怒(nǎo) 皱
．
纹(zhòu) 配
．
合(pèi) 抱怨
．
(yuàn) 遵循
．
(xún)
3.形近字
株(植株) 待(等待) 捧(捧着) 代(代价) 致(精致) 骄(骄傲)
珠(珍珠) 侍(侍候) 棒(木棒) 伐(砍伐) 至(截至) 桥(大桥)
4.近义词
朴素——俭朴 匀称——均匀 逼近——接近 安逸——安适
5.反义词
美观——丑陋 骄傲——谦虚 光洁——粗糙 羞耻——光荣
6.重点词语
国王 骄傲 傲慢 谦虚 懦弱 神气 住嘴 王朝 尘土 惊讶 光洁
美观 古代 价值 动手 池塘 痛快 欣赏 匀称 精美 别致 机灵
哎呀 狮子 机会 叹气 没精打采 相提并论
7.特殊形式的词语
AABC式:源源不断 津津有味 蒸蒸日上 欣欣向荣 息息相关
ABAC式:无忧无虑 无边无际 无牵无挂 多姿多彩 有始有终
8.词语搭配
(傲慢)地问 (谦虚)地说 (惊奇)地叫 (高兴)地喊
二、重点句子品析
1.因释其耒而守株，冀复得兔。(《守株待兔》)
品析：这句中“因”的意思是于是，“释”的意思是放下，“冀”的意思是
希望。农夫“守株”是因为：他在树桩旁捡到一只撞死的兔子，希望再捡
到。
2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东
西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
(《陶罐和铁罐》)
禁
撒
品析：面对铁罐的蛮横无理，陶罐据理力争，但它没有跟铁罐针锋相对地打
嘴仗，而是向铁罐讲明道理，表现了陶罐的谦和而不软弱。
3.“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几
天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”(《陶罐和铁罐》)
品析：这是对铁罐的神态描写和语言描写，词语“恼怒”形象地写出了铁罐
面对义正词严的陶罐时理屈词穷的神情。通过对铁罐生硬的语言的描写，生
动地刻画出了铁罐蛮横无理的形象。朗读铁罐的话时，应语气蛮横，语调上
扬。
4.唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！(《鹿角和鹿腿》)
品析：这句话写出了鹿抱怨自己的腿太丑，因此读这句话时，我们应该用遗
憾的语气来读。
5.啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
(《鹿角和鹿腿》)
品析：
(1)“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”这句话运用了比喻修
辞手法，把鹿角比作美丽的珊瑚，这是鹿的第二次自言自语，他陷入自我陶
醉之中，形象、生动地写出了鹿认为自己的角非常精美别致。
(2)句子中两个加点的“多么”，写出了鹿自豪、骄傲的心理。
三、课文理解
1.《守株待兔》通过描写宋人因意外得兔而有意待兔，无意耕田，最终兔无
田荒的事。这个故事告诉我们这样的道理：做事要靠自己的努力，不要有侥
幸心理，不能妄想不劳而获。
2.《陶罐和铁罐》一文通过描写铁罐和陶罐的对话以及最终陶罐保存完好，
而铁罐消失的事，告诉我们这样的道理：人都有自己的长处和短处，要看到
别人的长处，正视自己的短处。
3.《鹿角和鹿腿》这篇课文通过描写鹿前后对纤细的腿和美丽的角的态度的
转变，用辩证的关系告诉我们不要只追求外表的华丽，而要注重内在。
四、日积月累
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑
画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
五、知识拓展
4.本单元四篇课文都是寓言，在生动有趣的故事中蕴含了深刻的道理。愚蠢的宋国人只想不劳而获，守株待
兔，最后被别人耻笑；骄傲的铁罐不可一世，最后消失了，而谦虚的陶罐完好无缺地保存下来；鹿角精美别致
却让鹿险些丧命，而鹿腿虽然没有美丽的外表，但是它强壮有力，让鹿死里逃生；池水安于现状，河水奔流不
息，我们要像河水一样，不断前进。
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