三年级语文下册 27 卖木雕的少年教案AE0

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要求
1.会认、会写本课生字。正确读写词语,并积累四字词语。
2.学习课文内容,通过人物的言行体会人物的内心活动。
3.通过对课文内容的学习,感受卖木雕的少年对中国人的友谊。有感情地朗读课文。
重点
难点
1.通过学习人物的动作和语言的句子,揣摩人物的内心活动。
2.深入学习课文内容,了解非洲人民同中国人民的友谊。
教学
课时 　两课时。
127　卖木雕的少年
作者:吴晴
􀀋在去非洲南部之前,一位朋友告诉我,一定要游览莫西奥图尼(ní)亚大瀑布,还要买一
两件木雕工艺品。2[① 朋友告诉“我”要买木雕的描写有什么作用?]
段导读:朋友特意提醒“我”要“游览莫西奥图尼亚大瀑布”,并把“买木雕”和它相提并论。
　　第一部分(第1自然段):朋友让“我”到了非洲一定要游览莫西奥图尼亚大瀑布和买一两
件木雕工艺品。
􀀋莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织,景色十分壮观。
3[②“名不虚传”“游
人如织”“壮观”写出了什么?]
段导读:莫西奥图尼亚大瀑布景色十分壮观。
􀀋在大瀑布的不远处,有不少出售木雕工艺品的摊点。木雕,是非洲最常见的工艺品。摊
点里陈列的木雕琳琅(lánɡ)满目,各式各样。想到朋友的叮嘱,我在一个摊点前停下来,仔细地
挑选。4[③“停下来”“仔细地挑选”在这里有什么作用?]
　　第二部分(第2、3自然段):写“我”观赏莫西奥图尼亚大瀑布和准备挑选几件木雕工艺品。
􀀋忽然,我的目光停留在几个坐凳上。说是坐凳,其实是一个卷[juǎn]鼻大耳象,象背上驮
(tuó)着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构(ɡòu)思新奇,大象雕得栩(xǔ)栩如生。
段导读:“构思新奇”“栩栩如生”写出了木雕吸引“我”的原因。
􀀋“买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
􀀋我捧着象墩(dūn),仔细观赏,爱不释(shì)手。
5[④“仔细”和“爱不释手”写出了什么?]正
要掏(tāo)钱购买的时候,我却犹豫(yù)了:我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能再带
1 知识点详解 ☜
2 　　①朋友特意提醒“我”要游览瀑布,并把“买木雕”和它相提并论,使“我”留下深刻的印象,为下文“我”要买
木雕埋下了伏笔。
3 　　②“名不虚传”“游人如织”“壮观”都写出了莫西奥图尼亚大瀑布的景色美,吸引人。
4 　　③“停下来”“仔细地挑选”照应上文朋友要“我”买一两件木雕工艺品。
5 　　④“仔细”写出“我”看得认真,“爱不释手”写出这个象墩激发了“我”的购买欲望,为下文埋下伏笔。这样
才能更充分地表现出“我”放弃买木雕后的遗憾心情。同时,也从侧面反映了这个象墩确实很有特色,深深地把
“我”吸引住了。
上这沉甸(diān)甸的象墩子?那少年走到我跟前,诚恳(kěn)地说:“夫人,您买一个吧!”6
[⑤“诚恳”说明了什么?]
􀀋“啊,不,路太远,这个太重……”我有些语无伦(lún)次。
段导读:“语无伦次”体现了“我”的心情十分矛盾。
􀀋“您是中国人吧?”那少年望着我,猜测道。7[⑥ 少年的猜测在文中的作用是什么?]
段导读:本段写少年的猜测。
􀀋我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾(hàn)的神情。我也为不能把这件精美的
工艺品带回国而感到遗憾。8[⑦ 为什么少年和“我”都遗憾?]
段导读:本段写少年和“我”的遗憾。
　　第三部分(第4~9 自然段):写由于“我”看上的木雕象墩太大而不能带回国,“我”和卖木
雕的少年都很遗憾。
我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。9[⑧ 介绍“我们”住的宾馆的作用是什么?]晚饭后,
我们到宾馆外的小树林里一边散步,一边聊天。瀑布的响声清晰可辨。暮色中,我忽然发现在
一堆隆起的岩石上,坐着一位少年,晚风吹拂(fú)着他的衣襟。他听到谈话声,来到我们面前,
原来是白天卖木雕的那个少年。看样子,他是专门在这里等候我的。
10[⑨“专门”说明了什么?]
段导读:本段写卖木雕的少年等着和“我”见面。
“这个小,可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊!原来是一个木雕
小象墩,和白天见到的一模一样,却只有拳头大小。11[⑩ 从“一模一样”“拳头大小”可以看出什
么?]
段导读:本段写少年送了一个小木雕给“我”。
“太好了!”我高兴地喊起来,掏出钱包就要付钱。
少年连连摆手,用不太标(biāo)准的中国话说:“不,不要钱。中国人是我们的朋友。”12[
少年为什么说中国人是他们的朋友?]
段导读:少年说中国人是他们的朋友。
“我们是朋友!”我感动极了,连声说,“我们是朋友!”
他笑了,露出了两排洁白的牙齿。
　　第四部分(第10~15 自然段):写少年送“我”木雕。
6 　　⑤“诚恳”说明这个少年是个实在的孩子。
7 　　⑥少年的猜测为下文的“中国人是我们的朋友”埋下了伏笔。
8 　　⑦因为我们中国的无私援助深深地感动着每一个非洲人,所以少年把中国人当成朋友,因为朋友遗憾,
所以他也跟着遗憾。表现了他的真诚可爱。
9 　　⑧正因为“我们住的宾馆就在瀑布附近”,才使少年能推测到“我们”的住地,能等到“我”,从侧面反映了少
年的机智。
10 　　⑨“专门”写出了少年真心真意地想等到“我”。
11 　　⑩“一模一样”“拳头大小”说明少年考虑到“我”的顾虑,找了个小的象墩给“我”送来,可以看出他很聪明。
12 　　 作者游览的非洲国家是赞比亚,中国曾经在 20 世纪 70 年代援助建设了坦赞铁路,给非洲人民留下
了良好印象。可见,中国人民的无私帮助在非洲是多么深入人心。所以少年说,中国人是他们的朋友。
1.初读课文,了解文章大意,理清文章的脉络。
2.自主学习本课的生字、新词。
生字、新词卡片,挂图。
一　导入新课
每个人都有自己的朋友,都与朋友建立了真挚的友谊。但有个人却与素不相识的非洲少
年是朋友,这里有一段怎样的经历呢?今天我们就来学习《卖木雕的少年》。(板书课文题目)
二　初读课文,学习生字、新词
1.出示自学提示。
(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,难读的字音多读几遍。
(2)借助字典及自学生字的方法,掌握字形,注意字的书写要点。
(3)联系上下文或查字典理解词语,难懂的词语作上记号。
(4)标出自然段序号,想一想课文讲了一件什么事。
2.学生按要求自学生字、新词。
3.汇报交流自学成果。
(1)出示生字、新词卡片,读准字音。
　出售 shòu　　驮 tuó 着　　构 ɡòu 思　　掏 tāo 钱　　宾馆 ɡuǎn　　晚饭 fàn　
一堆duī　　付fù 钱 标 biāo 准　　牙齿 chǐ　　遗yí 憾hàn　　犹豫 yù　　诚kěn
恳　　卖 mài 木雕　　五官端 duān 正 清晰可辨 biàn　　一模mú 一样　栩 xǔ 栩如
生　　爱不释 shì 手
　　注意:“模”是多音字,根据意思这里读“mú”。
(2)认清字形。
①找出生字的结构规律。
上下结构:卖　售　齿　　　左中右结构:辨
左右结构:驮　构　端　掏　馆　饭　模　付　标　堆
注意:“齿”是上下结构的字,“齿”又可以作为一个部首。
②采用同音字识记生字。
卖—麦　　售—瘦　　驮—驼　　构—够　　掏—涛
馆—管　　饭—泛　　辨—辩　　付—复
③找出生字的形近字识记法。
构—沟　卖—买　付—符　掏—淘　堆—推
　—钩　　　　　　　　　　—陶
模—摸　端—揣　辨—辫　馆—管
　—漠　　—喘　　—辩　　—官
　　　　　—湍　　—瓣
(3)书写指导。
①不要少写一笔:“售”上部共四横,不要少写一横。　“齿”上部不要少写一竖。
②不要多写一笔:“驮”的右部不要多写一点。
③“辨”字部是竖撇,不要写成竖。
(4)一字组多词。
卖—出卖　卖货　　售—销售　出售　　构—构思　结构
饭—吃饭　饭桶　　辨—明辨　分辨　　堆—土堆　堆货
(5)理解词语意思。
犹豫:拿不定主意。　观赏:观看欣赏。　吹拂:微风掠过。　沉甸甸:形容沉重。
爱不释手:喜爱得舍不得放手。　名不虚传:确实很好,不是空有虚名。
琳琅满目:满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。
栩栩如生:指艺术形象逼真,如同活的一样。　语无伦次:话讲得乱七八糟,毫无次序。
(6)全文共有十五个自然段。
三　细读全文,理清文章脉络
1.朗读全文,想一想课文讲了一件什么事。用简要的语言说一说。(“我”到非洲旅行时,想
买个木雕做纪念,又担心路途远,木雕沉重,因而放弃了打算。结果卖木雕的少年送给“我”一个
小的木雕象墩,并告诉“我”说彼此是朋友,“我”很感动。)
2.默读课文,这件事是按怎样的顺序记叙的呢?全文可以分为哪几部分?
课文按照事情的发展顺序记叙,可以分为四部分。
第一部分(第1自然段):朋友叮嘱“我”到非洲要买个木雕工艺品。
第二部分(第2、3自然段):旅游时,“我”看到精美的木雕,精心挑选。
第三部分(第4~9 自然段):“我”挑选了木雕,但考虑路途远,木雕沉重,只好放弃买它的念
头。
第四部分(第10~15 自然段):卖木雕的少年送给“我”一个木雕小象墩,并告诉“我”说彼
此是朋友,“我”很感动。
3.你能用几个字概括每一部分的内容吗?(第一部分,介绍买木雕;第二部分,挑选木雕;第
三部分,放弃买木雕;第四部分,赠送木雕)
4.分部分朗读课文。
四　资料拓展
1.课文中作者没有详写朋友如何向“我”介绍这里的木雕,根据你查找的资料,请你代替她
的朋友作一次介绍吧!(角色互换,交流资料)
　　非洲木雕是非洲一种古老的艺术形式。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕,由于
非洲大多数民族没有文字,所以面具和雕刻又成为传统文化的传播工具,许多非洲的古老
神话就是靠木雕一代一代流传下来的,又称为“非洲式照片”。你到非洲旅游,一定要带回一
两件“非洲式照片”。
　　2.作者所到之处的介绍。(出示挂图)
　　莫西奥图尼亚大瀑布位于非洲南部赞比西河中游,跨赞比亚、津巴布韦国界,高120
余米,宽1800 余米,比我国著名的黄果树瀑布宽了近90 倍,是世界三大瀑布之一。
　　1.课前教师可以布置学生们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等
方面的文字和图片资料。课上让学生们交流自己搜集的资料,使他们对非洲有个基本的了解 ,
为下文的学习打下基础。
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