三年级语文上册习作：那次经历真难忘（教学设计） AD2

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《那次经历真难忘》教学设计

课题那次经历真难

忘统编版三年级上册第八单元第 1 课时

学校授课班级授课教师

教材分析

《习作：那次经历真难忘》是统编版三年级上册第八单元的习作内容。本单元

语文要素为 “学习带着问题默读，理解课文意思”，习作在此基础上延伸为

“学习按顺序叙述难忘的经历，表达真实感受”。

教材通过引导学生回忆印象深刻的事，结合 “看照片、聊经历” 等提示，要

求写清事情经过并表达难忘之情，既呼应单元 “理解事件脉络” 的要求，又

为叙事类习作奠定 “有序表达、情感真挚” 的基础。

学情分析

三年级学生有一定的生活经历，但缺乏 “梳理事件顺序” 和 “聚焦难忘细

节” 的能力。写作中易出现 “过程混乱”（时间线模糊）、“感受空泛”

（只说 “难忘” 却不具体）等问题。

学生对直观的情境和互动活动兴趣浓厚，适合通过 “情境回忆”“片段拆

解” 等方式激活记忆，借助支架降低写作难度。

课时教学

目标

文化自信

1. 感受生活中难忘经历的价值，体会用文字记录成长的意义，增强表达的自

信心。

2. 乐于分享自己的难忘故事，在互评中体会情感的共鸣，增进同学间的理

解。

语言运用

1. 能按顺序写下一次难忘的经历，写清事情的经过，做到语句基本通顺。

2. 尝试描写难忘的细节（如动作、神态），正确使用逗号、句号、感叹号等

标点。

思维能力

1. 学习梳理事件的发展顺序，能区分经历中的关键环节和次要内容。

2. 能将 “难忘” 的原因与具体事例结合，培养逻辑表达能力。

审美创造

1. 感受真实经历的情感力量，体会 “细节描写” 带来的感染力。

2. 尝试用生动的词语（如 “手心冒汗”“热泪盈眶”）表达内心感受。

教学重

点、难点

重点

1. 能按顺序写清一次难忘经历的经过。

2. 表达出 “难忘” 的真实感受。

难点

1. 能聚焦关键细节（如当时的动作、心情）描写，突出 “难忘” 之处。

2. 将事件的起因、经过、结果有条理地叙述清楚。

教学方法

与准备

教学方法：情境教学法、回忆法、范例引路法、合作评改法

教具准备：

1. 多媒体课件（含 “成长瞬间” 图片、教材提示、优秀习作片段）

2. 实物道具：“经历梳理卡”“细节描写小贴士”“情感星级贴”

教学环节教师活动学生活动

学习任务

一：情境

唤醒，明

确要求

（8 分

钟）

1.出示图片：展示学生熟悉的场景（第一次获奖、过

生日、帮助他人等）。

2. 提问互动：“图片里的哪些画面让你想起自己的故

事？哪件事你到现在还忘不了？”

3. 揭示课题：“生活中总有一些经历像星星一样亮在

记忆里，今天我们就来写一写《那次经历真难

忘》。”

4. 明确要求：

（1）出示教材要求：“回忆一件难忘的事，写清经

过，表达出难忘的心情，注意标点用法。”

（2）强调格式：“开头空两格，就像给故事留个小入

口哦！”（示范书写）

1. 观看图片，触发回

忆，自由分享自己的

难忘经历。

2. 齐读习作要求，在

练习本上练习 “开头

空两格”，同桌互相

检查。

评价任务

回忆参与度：☆☆☆

格式掌握度：☆☆☆

设计意图

通过熟悉的情境激活学生的记忆库，让 “难忘” 有具体的依托；规范格式为

写作打下基础。

学习任务 1. 出示优秀片段（第一次独自回家）： 1. 小组讨论片段，汇

二：范例

解析，梳

理思路

（12 分

钟）

“那天放学，妈妈没来接我。我攥着衣角站在校门

口，看着同学一个个被接走，手心全是汗。突然看到

路灯下妈妈的身影，我一下子冲过去，眼泪都掉了下

来。现在想起当时的慌张和温暖，还觉得心里甜甜

的。”

2. 引导分析：

（1）提问：“这件事的经过是怎样的？哪些地方让你

觉得难忘？”（引导发现 “攥衣角”“手心出汗”

等细节）

（2）梳理顺序：“先写起因（妈妈没来接），再写经

过（等待的慌张），最后写结果（看到妈妈），还有

难忘的感受。”

3. 搭建框架：

（1）板书写作思路：

- 起因：为什么会发生这件事？（时间、地点、人

物）

- 经过：事情是怎样发展的？（用 “开始、接着、最

后” 梳理）

- 难忘处：哪个瞬间最深刻？（动作、神态、心情）

- 感受：为什么忘不了？（从中懂得了什么）

（2）发放 “经历梳理卡”，引导填写：“比如‘第

一次做饭’，你能按顺序填一填吗？”

报：“写了独自等妈

妈的事，‘手心出

汗’‘眼泪掉下来’

这些地方让人觉得难

忘。”

2. 尝试用 “开始、

接着、最后” 梳理片

段的顺序。

3. 填写 “经历梳理

卡”，如：

- 起因：妈妈加班，

我想自己做饭

- 经过：开始倒油差

点烫到手，接着炒糊

了鸡蛋，最后妈妈回

来帮我补救

- 难忘处：油溅起来

时的慌张

- 感受：原来做饭这

么不容易

评价任务

思路清晰度：☆☆☆

细节捕捉度：☆☆☆

设计意图

通过范例具象化 “有序叙事 + 细节突出” 的方法；梳理卡帮助学生搭建写

作框架，让回忆有章可循。

学习任务

三：方法

指导，练

1.出示图片，学生回忆玩老鹰捉小鸡的过程：“请同

学们自由回忆哪些动作给自己留下了深刻的印象，尝

试把这些动作按顺序连起来说说老鹰捉小鸡的过

1. 回忆老鹰捉小鸡的

过程听老师讲解描述

过程，记录重点内

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