三年级语文上册 20.古诗三首《饮湖上初晴后雨》（教学设计）AD2

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《古诗三首》教学设计
课题 饮湖上初晴
后雨 统编版 三年级上册 第七单元 第 1 课时
学校 授课班级 授课教师
教材分析
本单元以 “祖国河山” 为主题，语文要素是 “品味有新鲜感的词句，感
受自然之美”。《饮湖上初晴后雨》通过 “潋滟”“空蒙” 等词语描绘西
湖晴雨之景，以 “西子” 作比凸显天然之美，是引导学生体会语言精准
性、学习 “结合注释想象画面” 的典型文本，呼应单元 “感受景物美”
的核心目标。
学情分析
三年级学生对西湖美景有初步想象，但对 “晴雨皆美” 的对比感受不深。
已掌握 “看注释、想画面” 的学诗方法，但对 “潋滟”“空蒙” 等抽象
词语的理解需具象支撑，对 “西子比西湖” 的比喻妙处体会不足，需通过
情境体验和对比分析突破。
课时教学
目标
1. 认识 “亦、抹、宜”3 个会认字，读准多音字 “抹（mǒ/mā）”，会写
“饮、亦、欲、抹、宜”5 个会写字。
2. 有感情地朗读古诗，读出晴雨景色的不同韵味，背诵古诗。
3. 结合注释和图片，用自己的话描述诗中画面，体会 “淡妆浓抹总相宜”
的比喻妙处，感受诗人对西湖的赞美之情。
教学重
点、难点
重点
1. 掌握会认字和会写字，正确朗读、背诵古诗。
2. 结合注释理解诗句意思，想象晴雨不同的西湖美景。
难点
1. 理解 “潋滟、空蒙” 的含义，感受西湖晴雨皆美的特点。
2. 体会 “把西湖比作西子” 的比喻妙处。
教学方法
与准备
教学方法：情境教学法、对比阅读法、小组合作法、图文结合法
教具准备：
1. 多媒体课件（含西湖晴雨实景图、古诗音频、生字卡片）
2. 学习任务单（含晴雨对比表、比喻句赏析卡）
3. 绘画工具（用于画 “我眼中的西湖”）
教学环节 教师活动 学生活动
学习任务
一：情境
导入，揭
示诗题
1. 出示西湖晴雨视频，笑着说：“同学们，这是同
一座西湖，晴天和雨天的样子差别真大！北宋诗人苏
轼在湖上饮酒时，既看到了晴天的美，又遇到了雨天
的妙，写下了这首诗。”（板书课题）
2. 指导读题，“你能从这个诗题中读出什么？”
（“饮湖上”就是在湖上饮酒，“初晴后雨”是说先
晴天后下雨。）“这首诗是作者在杭州任职期间所
作，当时他与友人在西湖上泛舟饮酒，天气由晴朗转
为下雨，诗人被晴雨交替的湖光山色所触动，写下了
这首传世之作。，所以我们只要抓住关键词，理解诗
题的难题就会迎刃而解。”
3. 简介作者：“这首诗的作者是苏轼，他是北宋大
诗人，写的诗就像画一样美，咱们一起去看看他笔下
的西湖吧！”
1. 观察图片，发出
感叹，如 “晴天的
西湖像撒了金子！”
“雨天的西湖像在雾
里！”
2. 齐读课题，理解
题目的含义。
3. 聆听作者介绍，
对 “诗像画一样”
产生好奇。
评价任务
情境代入积极性：☆☆☆
课题朗读准确性：☆☆☆
设计意图 通过直观对比图激活想象，为理解 “晴雨皆美” 铺垫，激发学诗兴趣。
学习任务
二：初读
古诗，识
字正音
1. 初读古诗
（1）播放古诗朗诵音频，温柔地说：“请同学们先
认真听，注意‘潋滟’‘空蒙’的读音，然后自己试
着读一遍，圈出不认识的字。”
（2）指导朗读节奏：“晴天读得明亮些，雨天读得
轻柔些，跟老师读‘水光 / 潋滟 / 晴 / 方好，山
色 / 空蒙 / 雨 / 亦奇’。”
2. 生字检测：
（1）出示生字卡片，笑着说：“小老师来啦！谁能
带领大家读‘亦、抹、宜’？” 强调 “抹” 在
1. 听音频后自由朗
读，圈画生字，同桌
互查读音。按节奏朗
读，尝试用不同语气
区分晴雨诗句。
2. 争当小老师领读
生字。练写生字。
“淡妆浓抹” 中读 mǒ，举例：“‘抹桌子’的
‘抹’读 mā，可别弄混哦！”
（2）指导书写。
重点指导“饮、欲”
评价任务
生字认读准确率：☆☆☆
朗读节奏感：☆☆☆
设计意图
通过游戏化识字和分层朗读指导，帮助学生读准字音、读出韵味，为理解诗
意奠定基础。
学习任务
三：品读
诗句，感
悟美景
1. 齐读 诗 歌，圈出 诗 中 景 物 （ 水 光 、 山 色 、 西
湖），用‘——’画出描写晴雨的关键词，试着说说
诗句意思，不懂的地方打‘？’。”
2. 逐句解析，突破难点：
（1）“水光潋滟晴方好”：
出示晴天西湖视频，指着说：“‘潋滟’就像阳光照
在湖面上，波光一闪一闪的，像撒了一地碎银！‘方
好’就是‘正好、真美’，诗人多喜欢晴天的西湖
呀！”
（2）“山色空蒙雨亦奇”：
播放雨 天西 湖 视频 （ 烟雨笼 罩 山峰）， 轻声问：
“‘空蒙’是不是像给山披了一层薄薄的白纱？‘亦
奇’说明雨天的西湖也很奇妙，对吗？”
（3）西湖时晴时雨的美景让诗人的心都醉了，作者
触景生情，发出了怎样的感慨？
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”：
① 介绍西施西子：“西施，越国人，天生丽质，是美
的化身和代名词，古代“四大美女”之首，世人称其
为西子。“
② 交流讨论：“为什么说西湖像西施？（“西湖”
和“西子”的名字里都有一个“西”字；“西湖”景
1. 齐读诗歌，标出
“水光、山色、西
湖” 等景物，找出
“潋滟、空蒙” 等
词，提出疑问如
“‘总相宜’是什么
意思”。
2. 结合图文理解词
句：
- “‘潋滟’是湖面
在太阳下亮晶晶的，
像很多小镜子在
闪。”
- “‘空蒙’让山看
起来朦朦胧胧的，像
在做梦。”
- “西湖像西施，晴
天浓抹美，雨天淡妆
也美！”
3. 轮流当导游，用
生动的语言描述晴雨
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