小学三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界教案AD0

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核心素养目标

文化自信:写自己观察的事物,体会观察之乐。

语言运用:引导学生把自己观察的印象最深的一种事物的特点写出来,语言流畅,

内容具体。

思维能力:感受作者观察的细致,体会留心观察的好处。

审美创造:把自己印象最深的事物按一定顺序写具体,写出观察中的新发现。

课前解析

此单元的习作话题是“我们眼中的缤纷世界”,习作的第一部分提出了此次习作

的任务——把最近观察时印象最深的事物写下来。学生在此前已经开始进行观

察了,在单元习作中要把新的发现写下来。教材还提出了习作的要求:一是写完

后先自己修改再在小组展示观察所得,旨在通过展示交流,让学生进一步感受留

心观察的好处,相互启发,开拓思路;二是试着和同学分享最近的观察感受,养成

留心观察、细致观察的习惯。第二部分呈现了一幅插图,图中有绿地、房屋、树

木、小鸟等生活中最常见的事物,形成了一处美丽的风景。这幅插图提示学生可

以观察的对象,激发学生仔细观察周围事物的愿望。

教学目标

1.运用观察方法,把我们最近观察时印象最深的事物有条理地写下来。(重难点)

2.学生乐于表达自己的感受,愿意把自己的作品分享交流。

课前准备

多媒体课件

课时安排

1 课时(评改略)

一、激趣导入,引入话题

激趣:世界是丰富多彩的,说说你眼中的美丽世界吧!(出示课件 3)

指名学生发言,教师总结:大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩!有美丽的植物、美

丽的自然,可爱的猴子、可爱的动物,人类的生活、人类的建筑等。(出示课件 4

～6)

导入:此次写作的话题就是“我们眼中的缤纷世界”。(板书:我们眼中的缤纷世

界)

二、解读教材,明确习作要求

1.解读习作要素,了解写作重点。(出示课件 7)

2.阅读习作内容,明确习作要求。

读一读教材中的习作内容,说一说:此次习作对我们提出了哪些要求?(出示课件

8、9)

总结梳理此次习作要求:选择印象最深的事物,进行细致、深入的观察;写出事物

的变化;恰当运用多种感官进行描写。(出示课件 10)

(板书:仔细观察　写出变化　多种感官)

三、拓展思路,指导选材技巧

1.根据课本选材。

缤纷世界中有什么呢?我们一起跟着课本来看看。(出示课件 11)

可爱的翠鸟、会变颜色的草地、淘气的小狗,还有好看又好吃的杨梅,都是缤纷

世界中的事物。教材习作插图中有蓝天、白云、飞鸟、大树、落叶、红瓦白墙

的房屋,能推断出这是秋天的美景。我们可以写某个季节、某个地点的事物。

(出示课件 12)

教师过渡:同学们齐心合力,发现了习作中这么多可写的内容!下面我们一起画一

个思维导图,总结一下吧!(出示课件 13)

2.说一说你最近观察时印象最深的事物。

这段时间,你印象最深的事物是什么?为什么它给你的印象最深?(出示课件

设计意图:通过解读教材,引导学生明确此次习

作的要求。

14、15)

(1)学习小伙伴印象最深的事物。

(2)你印象最深的事物:我印象最深的是　　　　　,因为　　　　　　　　。:

根据提示说清楚自己印象最深的事物或场景,并说清楚理由。

提醒:我们生活中司空见惯的场景或事物有很多,可很多同学却有这样的困惑:无

法将它们细致地描述出来。这是因为我们平时的观察不够细致,或是没有用上多

种感官来观察。接下来我们就看一看应该怎样观察,怎样来写吧!

四、研读片段,学习写作方法

1.跟着课本学习怎样把事物写清楚。(出示课件 16)

(1)多角度、有序地观察事物。

读《搭船的鸟》片段,说一说:这段话是从哪些方面来观察、描写小鸟的?(出示

课件 17)

预设:从小鸟的羽毛、嘴的颜色这些方面进行了观察和描写,让我们体会到了小

鸟的美丽。

(2)用多种感官观察事物。(出示课件 18)

观察动作。(出示课件 19)

读《搭船的鸟》片段,找出描写小鸟动作的词,这些动词写出了小鸟的什么特征?

预设:“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动词写出了小鸟捕鱼时动作的敏捷。

品尝味道。(出示课件 20)

没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。(《我爱故乡的

杨梅》)

提问:句子中哪些词语描写了杨梅的味道?

预设:“又酸又甜”“甜津津”这两个词语写出了杨梅的味道,具体可感。

(3)观察事物的变化。(出示课件 21)

读《我爱故乡的杨梅》片段,说说这两段话是怎样写出杨梅的变化的。(出示课

件 22)

预设:这两段话分别从样子和颜色的变化来写杨梅的生长过程,观察非常细致。

2.借助片段学方法。

教师引导:我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧,边读边分析小伙伴们运用了

哪些好的写作方法。(出示课件 23)

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