小学三年级上册第4单元语文园地 教案AD0
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2025-12-30
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核心素养目标
文化自信:交流阅读童话的体会,激发阅读童话的兴趣,感受童话世界的有趣
和美好。
语言运用:认真读词语,区分同音字的写法和多音字的读音,观察带口字旁的
形声字的字义特点,积累含有数字的成语,体会语言的丰富性。
思维能力:通过诵读,体会俗语中蕴含的道理,提高思维能力。
审美创造:感受有关团结合作的俗语的美好,学习团结的精神,学会在情境中
恰当运用。
课前解析
这个单元语文园地共有四项内容,分别是“梳理与交流”“识字加油站”
“词句段运用”“日积月累”。“梳理与交流”主要引导学生交流和总结童话
的特点及阅读童话的好处。“识字加油站”部分引导学生认识 7 个生字,并能正
确书写。“词句段运用”引导学生读准多音字的读音,观察带口字旁的形声字的
字义特点,积累含有数字的成语。“日积月累”部分引导学生学会并运用有关于
团结合作的俗语,让学生学会在情境中恰当运用。
教学目标
1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。(重
点)
2.能运用减一减的方法,认识“申、介”等 7 个生字,并正确书写。(重点)
3.能了解三组带口字旁的字不同的字义特点。(重点)
4.能结合语境读准多音字“处、假、中”的读音。(重点)
5.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点,并说出其
他类似的成语。
6.朗读、背诵关于团结合作的俗语。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2 课时
2
1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法,认识“申、介”等 7 个生字,并正确书写。
3.能结合语境读准多音字“处、假、中”的读音。
一、开门见山,揭题导入
教师导入:同学们,今天我们来学习第三单元“语文园地”的内容。(出示课
件 2)(板书:语文园地)
二、勇闯关卡(出示课件 3)
第一关:童话世界(板书:第一关 童话世界)
过渡:这节课,老师为大家设置了三个关卡,我们先来闯第一关:梳理与交流。
(出示课件 4)
1.回顾交流此单元读过的童话。
(1)引导回顾:同学们,此单元我们一起畅游了童话世界,读了哪几个童话故
事?(出示课件 5)
(2)引导学生思考:这些故事中的哪位主人公让你印象深刻?为什么?
(3)学生交流印象深刻的人物。(出示课件 6)
(4)引导交流:这些故事的主人公和现实中有什么不同?
(5)学生交流自己的看法。
2.出示第一个学习伙伴的话:童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界
里,植物、动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐。(出示课件 7)
(1)引导交流:那我们此单元学习的这几个童话中,发生了哪些神奇的事?
(2)学生交流故事中神奇的事,教师相机指导。(出示课件 8)
3.出示第二个学习伙伴的话:阅读童话,我们能交到很多奇特的朋友,经历一
些不可思议的事情,还能获得很多启示。(出示课件 9)
3
(1)提问:课文中这些有趣的故事分别给了你怎样的启示?
(2)学生自由交流。
4.小结:童话的世界多有趣啊!大家在课外继续阅读更多的童话故事吧!(出
示课件 10)
第二关:区分同音字(出示课件 11)(板书:第二关 区分同音字)
1.引导学生试着读一读,比一比,认一认“识字加油站”中的字词。(出示课
件 12)
(1)学生借助拼音自主认读生字。
(2)指名让学生读,教师相机正音。提示学生注意:“申”是前鼻音;“宗”
是平舌音。
2.教师提问:今天我们学识字,同学们会用什么方法来记忆呢?
学生交流识字方法,教师引导学生将每组前一个字的偏旁去掉,用减一减的
方法识记后一个字。
教师小结:我们可以利用减一减的方式记忆这组汉字。
3.请学生开火车读一读这些字。(出示课件 13)
4.请同学们一组一组读生字,说一说你有什么发现。(出示课件 14)
(1)学生对比读生字并交流。
(2)教师相机小结:每组的第二个字都是第一个形声字的声旁,每组前后两个
字的读音有的相同,有的相近。
5.学写字,给生字按结构分类,观看生字视频。(出示课件 15)
6.指导重难点字“绍”“乏”的书写。(出示课件 16、17)
第三关 奇妙多音字(出示课件 18)(板书:第三关 奇妙多音字)
教师过渡:在有趣的汉字王国里,有的字是一字多义,有的字是一字多音。多
音字是我们经常遇到的。对于多音字的读音,我们如何做出正确的判断呢?读一
读“词句段运用”第一题中的词语,说说你有什么新发现。(出示课件 19)
1.学生自读词语,辨析字音;指名读词语,确定读音。
2.同桌交流辨析字音的方法。
3.集体交流,并说明理由。(出示课件 20～22)
4.巧辨多音字:重、漂、弹。(出示课件 23)
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