小学三年级上册第3单元语文园地 教案AD0
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2025-12-30
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核心素养目标
文化自信:体会运用预测的方法对自己阅读的帮助,交流预测的好处和阅读
心得,激发阅读兴趣;通过诵读和积累名言,培养价值认同感。
语言运用:通过查字典,学会认识和识记生字;注意标点符号的用法;学会正
确使用引号;学会使用一些修改符号修改习作。
思维能力:通过诵读关于如何待人的名言,理解其中蕴含的道理,并能从中受
到启发,培养逻辑思维能力。
审美创造:体会名言的美感,懂得待人的道理,学会在语境中恰当使用。
课前解析
这个语文园地共有四项内容,分别是“梳理与交流”“识字加油站”“词句
段运用”“日积月累”。“梳理与交流”针对预测的好处进行交流,旨在让学生
在今后的学习中灵活地运用预测策略,激发学生读书的兴趣,提高学生读书的效
率。“识字加油站”是对识字教学的引领,让学生继续巩固使用部首查字法来解
决生字的读音和字义,培养学生自主学习生字的能力。“词句段运用”部分既有
对引号的运用,还有对修改符号的运用。“日积月累”是关于如何待人的名言,
让学生学会在语境中恰当使用。
教学目标
1.能结合阅读体验,交流、总结运用预测策略的好处,知道在课外阅读中要
自觉运用预测策略。(重点)
2.能运用查字典的方法,自主认识“恒、圣”等 8 个生字,并正确书写。(重
点)
3.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式,并能仿照其中一种形式
写句子。(难点)
4.能了解改正、增补、删除三种修改符号的用法,并能在修改自己的习作时
尝试着去使用。(难点)
5.朗读、背诵有关如何待人的名言。
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课前准备
多媒体课件
课时安排
2 课时
1.能结合阅读体验,交流、总结运用预测策略的好处,知道在课外阅读中要
自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法,自主认识“恒、圣”等 8 个生字,并正确书写。
3.朗读、背诵有关如何待人的名言。
一、开门见山,揭题导入
教师导入:同学们,今天我们来学习第三单元“语文园地”的内容。(出示课
件 2)(板书:语文园地)
二、学习“梳理与交流”
1.回顾要素,表达体验。
教师叙述:同学们好!很高兴和你们一起游览语文园地,希望你们用眼睛仔细
观察,用大脑认真思考,用嘴巴大胆表达。同学们,结合此单元的阅读体验,说一
说你的收获吧!(出示课件 3、4)
教师小结:预测让我们感受到了阅读的乐趣,推想故事不同的结局更激发了
我们的阅读欲望。
2.梳理总结运用预测策略的好处。
引导学生阅读学习伙伴的话,了解其他同学的学习体验,并结合前面交流的
成果,梳理总结运用预测策略的好处。(出示课件 5、6)(板书:感受预测的好处)
预测故事的发展和结局,这样还可以增加读书、观影的乐趣。(出示课件 7)
3.迁移策略,拓展课外阅读。(出示课件 8)
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三、学习“识字加油站”
1.引导学生看“识字加油站”中的词语,提问:你认识这些加点的字吗?哪些
是你不认识的呢?把它们圈出来。(出示课件 9)
2.教师追问:对于不认识的字,你是采用什么方法来解决?(出示课件 10)
教师小结:为了更准确认识生字,最标准的方法还是借助我们的小老师——
字典来帮忙。通过部首查字法,我们不但可以解决字的读音,还可以借助字典理
解字的含义。(板书:部首查字法)
3.教师引导:除了会读,我们还要会写,我们在书写的时候应该注意些什么呢?
(指名)课件分别出示左右结构、上下结构、半包围结构的字。(出示课件 11)
4.重难点字“轴”“阁”的书写指导。(出示课件 12、13)
四、学习“日积月累”
1.让学生借助拼音将名言读正确,读正确后同桌之间展示读。(出示课件
14)
2.理解“不迁怒,不贰过”的意思。(出示课件 15)
3.理解“爱人若爱其身”“仁者爱人,有礼者敬人”的意思。(出示课件
16)
4.理解“与人善言,暧于布帛;伤人以言,深于矛戟”的意思。(出示课件
17)
5.让学生采用多种方式反复读,熟读成诵。 (出示课件 18)
6.检查背诵情况。(出示课件 19)
7.拓展运用:请学生根据语境,填写恰当的名言。(出示课件 20)
五、课堂小结(出示课件 21)
1.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式,并能仿照其中一种形式
写句子。
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分类：小学
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