部编语文三年级上册 口语交际：身边的“小事”【教案】AD7
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2025-12-30
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课 题 口语交际：身边的“小事” 主备教师
【核心素养目标】
文化自信：引导学生观察身边的“小事”，标题在“小事”上加引号，隐含了事小意义
大的价值导向。
语言运用：把对生活中常见行为的看法讲清楚。
思维能力：小组交流时注意倾听记忆，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意
见，渗透着彼此尊重的交际意识。
审美创造：简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
【课前解析】
关注文本：教材提供了与学生的生活紧密联系的 4 幅情境图。帮助学生勾连生话、唤起
回忆。上面两幅图表现的是令人感到温暖的行为。下面两幅图表现的是社会生活中的不文明
行为。
关注描写：本次“清楚地表达自己的看法”的要求，重在把对生活中常见行为的看法讲
清楚。“汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法”是要求小组交流时注意倾听记忆，了
解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透着彼此尊重的交际意识。
【教学目标】
1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看
法。
2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
【教学重点】
能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
【教学难点】
能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
1 课时。
教
学
过
程
设
电子版教案 授课教师“二次
备课”（手写）
【教学过程】
一、情景导入，揭示课题（出示课件 2-5）
1.教师导入：今天，老师在学校车棚看见一个小同学把被风吹
倒的自行车一辆辆扶起来摆放整齐，当时我的心里感到特别温暖,
你对这件事有什么看法？想一想，你在生活中有没有遇到过这样的
小事呢？
2.揭示课题：这些小事在我们生活当中很常见，有的时候一些
计小事也会给别人带来温暖，这节课我们就来做个生活的有心人，说
说我们对身边“小事”的看法。（板书：身边的“小事”）
（设计意图：借助身边事把生活的场景引入课堂，唤起学生对
生活中小事的回忆，激发学生交流的欲望，为后面关注具体场景、
表达看法打下基础。）
二、观察图片，表达看法
1.（出示课件 6）观察图片，说说图上画的是哪些“小事”，
在什么地方，有什么人，发生了什么事。
2.指名四位同学说一说。（出示课件 7、8）
3.（出示课件 9）教师引导思考：大家觉得图中的人做得对
吗？你看到会是什么样的心情？先按心情给它们分分类，再说说自
己的看法，如果对，会有什么积极影响？如果不对，会有什么负面
影响？怎样做才对？
（1）组织学生小组内交流，每个学生都尝试汇总看法，尽可
能反映每个人的想法。
（2）各小组在全班汇报。（出示课件 10）
预设：图一、图二是令人感到温暖的行为；图三、图四表现的
是社会生活中的不文明行为。
4.教师总结：图中这些“小事”虽小，意义却非常重大，有的
给人带来温暖，使我们的生活更加美好，有的扰乱了人们的生活秩
序，甚至给人带来危险，令人厌恶，难怪古人会说：“勿以善小而
不为，勿以恶小而为之。”
5.（出示课件 11）提问：如何表达自己的看法？
学生交流，教师总结。（板书：清楚表达看法）
(设计意图:书上的四幅插图，上面两幅图讲述了同学们身边文
明的小事，而下面两幅图则介绍了一些生活中的不文明行为，虽然
都是小事，但是每件事都以不同的方式影响着我们的生活。本节课
立足文本，充分挖掘插图的价值，在看、听、说的过程中，让学生
表达得更加生动。通过小组和全班集体交流，锻炼学生汇总信息和
综合表达的能力。)
三、汇总听到的“小事”
1.讲述自己身边的“小事”。（出示课件 12-14）
2.（出示课件 15）提问：如何尽可能地汇总大家的发言？
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分类：小学
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