二年级语文上册 识字4.田家四季歌教案AC8

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第二单元 第 4 课 田家四季歌
内容分析
《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描写江南一带农民一
年的农事活动。春天里草长莺飞，麦苗嫩，桑叶儿肥，夏天人们忙着养蚕插秧，
秋天稻谷成熟，打谷场上人们忙，冬天人们赶制年衣。学习本文既可以了解四
季农事活动，又能感受农民伯伯劳动的欢乐。
教学目标
知识与能力
1.能正确认读“季、蝴”等 17 个生字；借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2.能正确读写“季、吹”等 10 个字，会写“四季、农事”等 5 个词语，注
意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。
3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵课文。
过程与方法
通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内
容，知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐。
情感态度价值观
通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解春季的美景，夏季
的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。
教学重难点
教学重点
1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“季、蝴”
等 17 个生字；正确认读多音字“场”“了”在本课的读音，能据音组词或据词
定音。
3.能正确读写“季、吹”等 10 个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努
力做到执笔姿势和写字姿势正确。
教学难点
通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内
容，知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐。
教学准备
教学课件、词卡
教学媒体选择
图片
教学活动
游戏、小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、视频等方式，认识“季、蝴、蝶”
等 17 个生字；会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”8 个生字。
2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解春季的美景，夏
季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。
3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第 1～2 小节。
教学过程
一、直接导入，引出课题。
1.今天我们要一起学习一首儿歌《田家四季歌》，大家一起读课题。
2.伸出手和老师一起书空课题。（板书：田家四季歌）
3.随文识字：“季”字是我们今天要写的生字。（课件出示“季”字书写指
导）
上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都
有新的生命和希望。
4.你知道什么是“田家”吗？（“田家”就是指种田的人家，农村的人家。）
4.农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。
设计意图：在导入环节，突出生字“季”的教学，音、形、义相结合。“田
家”一词与城市学生的生活相离甚远，结合图片帮助学生理解，为后面的学习做
好铺垫。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文。
2.认读词语，重点正音。（课件出示会认字）
（1）读好平舌音：虽然、桑叶。
（2）读好儿化音：桑叶儿、麦苗儿。
（3）读好鼻音：农事、多嫩。
3.同桌当小老师，相互读词，读准字音。
设计意图：生字词的教学是低年段的教学重点，初读课文后对平翘舌音、
前后鼻音、儿化音重点指导。字词的落实为学习课文打下良好的基础。
三、细读春季，聚焦“景物”。
1.读第 1 小节，圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些景物？（课件：第一段图
文）
2.聚焦景物，随机识字。（课件出示“春风、花草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”
图片）
（1）春风。
（2）花、草。
（3）蝴蝶。（出示词卡，学生齐读）
（4）麦苗儿。（出示词卡，指名读。指导读好“儿”字。）
①同学们，麦苗儿你们见过吗？
② 这就是麦苗儿，绿绿的，水灵灵的，谁能用儿歌里的话来说？（课件出示
麦苗图片）
（指名读短句：麦苗儿多嫩。）
③麦苗儿长大就是麦子，他们是农民伯伯种的粮食。
④你有什么好方法记住“麦”？（指名说方法）（课件：“麦”字歌）
下面折文脚，上面王出头，
此物获丰收，餐餐吃个饱。
⑥一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。看，识字的
方式可以多种多样。一起再读读这个字。（齐读“麦”）
（5）桑叶儿。（出示词卡，开火车读，注意“桑”是平舌音。） （课件：
“桑”字及桑叶图片）
①桑叶儿的图画和“桑”字有什么相像的地方？（指名回答）
②“桑”上面三个“又”好像桑叶，又好像农民伯伯采桑叶的手，下面的
“木”是桑叶生长的树木。桑叶是蚕宝宝的食物。
③“肥”字说明桑叶长得很好，叶子大大的，叶肉厚厚的，不是肥胖，而是
肥美。（读词卡：肥美）
④ 把字宝宝都送到句子中去，再来读一读这半句。（齐读“桑叶儿正肥”）
3.品读第 1 小节。
（1）“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”想着
这样的画面，我们一起读。师生读，男女生分读。
（2）第 1 小节描写的是春天怎样的画面呢？（万物生长）
你能看着这些图画和文字，回忆回忆儿歌中是怎么写的吗？（同桌相互说，
指名学生说）(课件出示柳树、花草、蝴蝶等图片）
（3）指导背诵：你们看，利用一幅图画，我们就能把这一段背下来呢!（齐
背）
设计意图：本教学环节将识字和感受内容、理解内容相结合，强调多种方
法识字，通过一组一组识字的方法，将思维训练和识字结合起来，强调学习习
惯的培养，尤其是写字姿势等习惯，凸显全面的语文启蒙教育。
四、细读夏季，聚焦“农事”。
过渡：春季过去了，夏季来啦!谁来读读第 2 小节？（课件出示第二小节图
文）
1.指名读第 2 小节。
2.了解农事，认识“农”和“事”。
（1）这里有一个词（出示词卡：农事，齐读），你知道什么是“农事”吗？
（2）字源识“农”。（课件：“农”字甲骨文）
猜猜看，为什么“农”的甲骨文要这样写呢？它像什么？（学生说自己
的想法）
（3）示范书写“农”。提示：笔顺；第四笔竖提。（课件出示“农”字书写指
导）
（4）（课件：农民图片）这是古代农民的图片，对照一下，看看“农”字像不
像一个人手持农具在树林中从事农业生产活动。这就是“农”最早的意思呀!你
还在哪些地方看到过这个字？（指名说）（课件出示农业银行、农贸市场图
片）
（5）指导书写“事”。（课件出示书写指导）
（6）我们要做生活的有心人，多观察生活中的字，那样你认识的字就会越来越
多!一起再读一读这个词。（齐读“农事”）
（7）这一小节中描写农民伯伯做了哪些农事活动呀？读一读课文和同桌说一说。
（学生自由读读第 2 小节。）
3.探究农事。
（1）插秧、采桑叶是农村最常见的农活了。我们一起来看看这些农事。（课件
出示插秧、采桑图片）
（2）插秧看上去简单，其实很不容易，咱们也来学学插秧的动作，手脚要配合
好，眼睛要看好，尽量插得横平竖直，成一行。
（3）“采桑养蚕又插秧”，一件接着一件做，嗯！真是“乡村四月闲人少，才
了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度？
4.理解：早起勤耕作，归来戴月光。
（1）因为农事很忙，所以他们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。
用课文中的句子说就是——（指名读）（课件出示儿歌内容“早起勤耕作，归
来戴月光。”）
（2）这里有两个生字宝宝，我们一起把他们请出来。（指名读，齐读）
①归：太阳要落山了，把山的影子拉得长长的，砍柴人收好自己的刀，准备
回家，这就是归，代表“回”。（课件出示“归”字书写指导、组词）
②戴：再来看看“戴”字。让我们请出汉字老师来教大家吧 !（课件出示
“戴”字书写指导）
③ 辨析对比“戴”和“带”。
像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”。如果把东西随
身带着，就用我们已经学过的“带”。（课件出示同音字“戴、带”辨析练
习）
（3）戴月光：农民伯伯真不容易，早早起来去耕作，一直忙到天黑才回家。农
民伯伯虽然很累，但是依然很开心。让我们一起来读读这一句。（齐读）
（4）联系上下文体会“农事多”。
①读读第 2 小节，你从哪些句子读出了这份辛苦。（夏季里，农事忙。）
②是啊，除了采桑、插秧，农民伯伯还有许多农事。
③读读这些农事，看看农民伯伯还要干哪些农活？（课件出示课后习题二）
播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥
④是啊，农民伯伯真忙碌，干完这件农活又忙着干另一件，有一首诗就写出
了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背……（课件出示《悯
农》）
5.读儿歌，语境复现。
（1）忙碌的夏季，快乐的夏季，我们再来读一读夏季歌。（齐读第 2 小节）
（2）抓住儿歌中的关键农事，也能帮我们记忆儿歌呢!让我们一起来背一背。
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