一年级上册语文语文园地一教案AC7

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第一单元语文园地一

内容分析

这个语文园地有 5项内容，分别是趣味识字、字词句运用、书写提示、日

积月累和和大人一起读。趣味识字版块是通过读一首儿歌来认识 5个数字，会

写2个字；字词句运用是通过比较，来弄清三字形近的字形和字意；书写提示

部分，要复习两个中笔顺规则：从上到下和先横后竖。日积月累部分学习骆宾

王的古诗《咏鹅》。和大人一起读部分是一个故事《小白兔和小灰兔》，在朗

读故事的同时受到劳动方面的教育。j

课时目标

知识与能力

1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”5 个生字，正确

书写“八、十”2 个生字。

2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、

用字的准确性。

3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”4 个生字，掌握汉字笔顺“从上

到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字

习惯，初步感受汉字的形体美。

4.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

5.和大人一起正确朗读儿歌。

过程与方法

朗读课文，能边读边写边感受。

情感态度价值观

感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。

教学重难点

教学重点

1.在读小诗的过程中，准确识记“六，七、八、九、十”5个生字，正确书写

“八、十”2个生字。

2.正确、美观地书写“二、三、十、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“从上到

下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习

惯，初步感受汉字的形体美。

教学难点

1.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、

用字的准确性。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学准备

多媒体课件、生字卡片。

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

3课时

第一课时

课时目标

1.学习“识字加油站”，朗读古诗，学习书写生字。

2.学习“字词句运用”，比较三组形近字。找准字形特点，提高识字、用

字的准确性。

教学过程

一、复习旧知。

复习《金木水火土》，学生背诵，教师提示：儿歌中有数字“一二三四

五”，今天我们再学习一首关于数字的诗。

【设计意图】从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生

带着积极快乐的情感投入到课堂学习中来。

二、学习新课。

（一）学习“识字加油站”。

1.教师出示谜语诗：

一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

教师范读、领读，学生听读、跟读。

2.采用多种方式（指名读、小组读、齐读、单独读）读谜语诗，交流：你

从这首小诗中读懂了什么？

学生汇报交流，教师适时指导。

发现 1：这首诗的谜底是雪花。

发现 2：这首诗中有很多数字。

3.你是怎样猜出来这首诗的谜底的？

预设：“无数片”——数量多；

“飞入”——雪花轻盈；

“飞入水中都不见”——为什么不见？（融化了）

4.注意停顿，感情朗读。

一片两片/三四片，五片六片/七八片。

九片十片/无数片，飞入水中/都不见。

5.教师利用课件圈出 10个数字，交流识字。

一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

（图中圈出 10个数字）

多种方式（开火车读、齐读等）读数字、认识生字，并利用数字口头组

词。

6.学生观察教材中的书写内容，交流写字（八、十），观察田字格中的生

字。教师指导学生认识生字的笔顺笔画。

预设：（1）教师范写“八”，先撇后捺。学生容易把“八”写成“人”或

“入”，可以编编顺口溜加以强化，如“撇低捺高留小口”。（2）教师范写

“十”，强调先横后竖。

学生练习书空，描红，写字。教师对学生书写的生字进行指导。

【设计意图】“识字加油站”是《语文园地》中的新栏目，也是“集中识

字”的一个新载体。本设计通过复习旧课、朗读诗歌、随文识字，让学生认识

了 5 个数字，努力实现既渗透中国传统文化的神奇、又激发学生学习兴趣的目

的。

（二）学习“字词句运用”。

1.课件出示生字：

学生观察，区分三组生字中每个字的不同之处。（板书）

二+人=天口+十=田日+一=目

2.用编顺口溜的方法识记这些汉字。

“人”和“天”——堂堂正正一个“人”，头顶上方一片“天”；或者一

“人”不变，二人为“天”。

“口”和“田”——张开“口”，里面没东西。“田”地中间有交叉小

路。

“日”和“目”——太阳里有一个中心，眼睛里有两滴眼泪。

3.游戏：找朋友。

先师生合作，再同桌合作。

师：（举着写有“人”这个字的卡片）问：我是人，人们的人，我的朋友

在哪里？

生：（举着写有“天”这个字的卡片）你的朋友在这里，我是天，天地的

天（能干的小朋友还可说一个句子，如天地之间站着人）。

【设计意图】通过看图说字，独个认字，到组合成三对朋友认字，由易到

难，读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴

趣。同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。

4.教师总结：说说你在本节课的收获。

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

第二课时

课时目标

1.知道书写的规则：从上到下、先横后竖。

2.朗读、背诵古诗《咏鹅》。

教学过程

一、谜语导入。

教师让学生回忆上一节课所学的内容，导入新课的教学。

二、书写提示。

1.播放动画，生字“二、三”在田字格中的书写顺序和位置，学生认真观

察生字的书写顺序。小组合作交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上

“先”“后”等表示顺序的词语来回答。

教师小结：书写汉字的笔顺规则：从上到下。

2.教师在田字格范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别按

照什么顺序写的？

教师小结：书写汉字的笔顺规则：先横后竖。

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