一年级上册语文 课文11.项链教案AC7
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2025-12-18
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第七单元 课文第 11 课 项链
内容分析
这篇课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海
边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚
印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一
气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把
从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的
熏陶。
课时目标
知识与能力
1.认识“蓝、又”等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁；会写“白、的”等 4 个
生字。
2.正确、流利地朗读课文。注意长句、标点及段落间的停顿。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
4.能合理搭配“的”字词语，积累运用叠词。
过程与方法
朗读课文，能边读边识记。
情感态度价值观
学生在朗读中体会小娃娃海边玩耍的快乐，感受生活的美好。
教学重难点
教学重点
1.正确、流利地朗读课文。
2.读准“蓝、金、活”等 11 个生字的字音；会写“的”等 4 个生字。
教学难点
理能合理搭配“的”字词语。
教学准备
1.借助拼音，尝试读一读课文。
2.再读课文，圈出生字。
3.多媒体课件。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11 个生字。会
写“白、的”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文第 1 自然段，注意读好长句子。
教学过程
一、谈话导入。
1.同学们，你们知道项链是什么吗？你看见过谁戴项链了吗？
2.课件出示生活中项链的图片。
这是一串怎样的项链？（生自由答）
3.这节课，我们来学习一篇课文，题目就是——（板书课题：项链）
4.课文会向我们介绍谁的项链呢？项链又是什么样的呢？让我们一起来学
习今天的课文吧！
【设计意图】唤起学生的生活经验，让他们对将要学习的内容有亲切感，
提出疑问，又能激起他们的学习兴趣。
二、扫清字词障碍。
1.同学们，这些项链上的珍珠、海螺、贝壳都来自哪里呢？（大海）
2.现在，让我们一起去大海看看。请同学们大声朗读课文，一边读一边把
生字圈出来。
蓝 又 笑 着 向 和
贝 娃 挂 活 金
3.指读，开火车读，读准上述生字。教师随机指导，音形义各有侧重。
（1）娃，wá ，读第二声。课文中“小娃娃”一词中，两个字重叠在一
起，第二个读轻声。
比较识记字形：娃——挂。
（2）“笑着”的“着”读轻声 zhe。
① 回忆：第 10课《大还是小》中的词语“盼着”的“着”也读轻声 zhe；
第9课《明天要远足》中的词语“睡不着”的“着”读 zháo。像这样有不止一
个读音的字叫作多音字。
②课件出示，根据字源本义帮助学生识记“笑”。“笑”原来表示竹被风
吹弯时发出的声响，像人弯腰笑时发出的笑声。
（3）活，单独念二声 huó。在词语“快活”里读轻声 huo。
换词法理解“快活”（快乐、愉快）。
（4）蓝，lán，声母是边音 l。“蓝蓝的”，文中指大海的颜色。回忆课
文《小小的船》，诗中写的是“蓝蓝的天”。
（5）又，yòu，表示几种情况同时存在。朗读下列句子，理解词语。
大海——又宽又远；沙滩——又长又软。
（6）和，hé。加一加，记字形；换词法，理解字义（跟、与）。
（7）“贝”字可通过字形演变识记字形。课文
三、朗读课文，认识叠词。
1.认识、读准了生字，我们就可以好好读课文了。请大家借助拼音把课文
多读几遍。
2.听教师朗读课文，注意教师对长句子的读法。同学们边听边找一找表示
颜色的词。
3.课件出示。
蓝蓝的 黄黄的 雪白雪白的
彩色的 金色的
（1）指导读好轻声“的”字。
（2）轻声读，说说你的发现。（教师点拨：像这样两个相同的字或两个相
同的词构成的词叫叠词。）
（3）生活中还有哪些事物是这些颜色？用上这些叠词说一说。如“雪白雪
白的棉花”“蓝蓝的天空”“黄黄的沙漠”等。
4.比较“白”和“的”，指导书写。
（1）学习“白”字。
①用自己的方法记住字形（比一比、加一加等）。
② 教师范写，边写边强调每个笔画的注意点：起笔撇画不要长，竖画稍微
向右斜，横折略向里面走，中间小横靠左不靠右，最后一笔收好口。
③学生在观察的基础上描红、临写。
④ 教师引导学生口头组词。
（2）学习“的”字。
①学生自主用自己的方法记住字形。
②“白”字单独写和在“的”字的左边相比较，写法有什么不一样？（在
“的”字中要谦让、瘦长，留位给“勺”。）
③ 教师指导书写“的”字的横折钩。
④学生观察，描红、临写。
5.结合课后练习题，学习合理搭配“的”字词语。
课件出示本课的“的”字词语。
雪白雪白的浪花 小小的海螺
彩色的项链 金色的项链
蓝蓝的大海 黄黄的沙滩
（1）回忆以前学过的“的”字词语：弯弯的月儿、小小的船儿、闪闪的星
星、数不清的雨点儿、红的花、绿的草……
（2）课件出示课后习题，学生连一连。
6.文中还有一些不一样的叠词，找一找，读一读。
哗哗地笑着 嘻嘻地笑着
（1）指导读好轻声“地”和“着”。
（2）这两个词是表示什么的？还可以怎样的笑着？用上表示声音的叠词说
一说，如哈哈地笑着、呵呵地笑着、嘿嘿地笑着等。
【设计意图】把课文中出现的叠词分批展示，既能在词语中认识生字，又
能通过反复出现，加深学生对叠词的认识，体会叠词的韵味，达到积累和运用
的目的。
四、读好第一自然段，读好长句。
1.你们去过海边吗？看，这就是大海。
（课件播放大海、沙滩和浪花的图片。）
由图片唤醒学生曾经有过的直接或间接的回忆，有利于学生把形象思维和
语言文字迅速建立起联系。
2.大海是什么样子的？沙滩呢？课件依次出示：
大海，蓝蓝的，又宽又远。
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分类：小学
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