统编版语文四年级下册 18 文言文二则精华版教案AA8

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核心素养目标

文化自信:诵读优秀诗文,感受古文的魅力,体会古人的精神品质,增强文化自信和自豪感。

语言运用:能用组词的方法帮助理解词意,结合注释、插图,读懂两个故事,并用自己的话讲述

故事。

思维能力:初步理解故事中的人物形象。

审美创造:品味文言文的语言特点,感受作者是如何描写少年勤学好问的。提高学生的审美能

力。

课前解析

关注文章结构:《囊萤夜读》是关于古人勤学苦读的励志故事。该文包含 33 个字,两句话：

第一句讲述了车胤非常好学,学识渊博；第二句举例说明车胤的勤学,讲了他家里穷苦,买不起灯

油,夏天的夜晚就用白色薄绢做的口袋装萤火虫照明,继续读书的故事。《铁杵成针》讲了学业不

理想,正想要放弃的李白,被溪边磨铁杵的老妇感动,回去完成学业的劝学故事。粗长的铁杵与细

小的缝衣针的对比,年迈的老妇与少年李白的对比,引起了小李白的深思。这个故事所传达的道理

是做人做事只有锲而不舍才能有所成就。

关注出处:《囊萤夜读》选自《晋书·车胤传》,晋书是“二十四史”中较著名的一部。三年级上

册的《司马光》也选自“二十四史”(《宋史·司马光传》)。“二十四史”是中国历代撰写的二十四部

正史的总称,均以纪传体为体例。《铁杵成针》选自《方舆胜览·眉州》。《方舆胜览》主要记载

南宋临安府(今浙江杭州)及其辖下的浙西路、浙东路、江东路、江西路等十七路所属的府州等地

的郡名、风俗、形胜、土产、山川、学馆、堂院、亭台、楼阁、轩榭、馆驿、桥梁、寺观、祠

墓、古迹、名官、人物、题咏等,内容十分丰富全面,对于了解南宋时期江南各地的经济、文化、

风俗、民情、山川、土产等有着极大的帮助。特别是对于各地名胜古迹及有关的诗赋序记,记载

尤其详细。

教学目标

1.认识“恭、勤”等4个生字,会写“囊、萤”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵《囊萤夜读》。(重点)

3.能借助注释理解课文的意思,学习古人勤奋好学的精神。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“恭、勤、焉”3个生字,会写“囊、萤”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文《囊萤夜读》。在朗读中学会停顿,初步掌握诵读文言文的基本方

法。

3.掌握学习文言文的方法。结合注释理解句子意思,体会其中的道理。

一、导入谈话

1.教师导入新课:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、

灿烂的文明,不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起来学习第18 课《文言文二则》,

“二则”即指两篇。

2.教师提问:同学们,谁还记得我们学过的有关读书的名人名言呢?(出示课件3)

预设 1:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

预设 2:少年不知勤学苦,老来方知读书迟。

教师总结:这两句名言都告诉我们要勤奋学习。

3.揭题:教师出示课文题目并板书。(板书:文言文二则　囊萤夜读)

　　设计意图:由文言文的特点和地位引入,激发学生学习的兴趣。

二、释题,介绍车胤

1.齐读题目,说说题目的意思。(出示课件4)

囊:用口袋装。萤:萤火虫。夜读:夜晚读书。

题目意思:囊萤夜读——(车胤)用口袋装萤火虫(照明),在夜里读书。

2.介绍车胤。(出示课件5)

三、初读古文,学习字词

1.初读课文。(出示课件6)

教师播放范读,出示自读要求:自由读课文,读准字音,读通句子。

2.学认字。(出示课件7)

恭　勤　焉

教师指名让学生读生字,同学间注意纠正字音。教师范读。注意读准前鼻音“勤、焉”,后鼻音

“恭”。

3.学写字。(出示课件8)

重难点字书写指导。(出示课件9~11)

“囊”上中下结构,笔画较多,写的时候要注意要写得紧凑一些,还要注意笔画的穿插避让。

“恭”下部是“心”的变体。撇捺舒展,竖钩写在竖中线上,左点与右边两点形成呼应,有顾盼之势。

注意最后两点是左右点,不是上下点。

“勤”左部略高,右部略低;左部最后一笔提与右部的竖撇要穿插避让。注意不要漏写第四笔的

短横。

4.学生听伴读音乐,再读课文,教师出示要求:① 有标点符号的地方要读出停顿;② 没有标点符

号的,要根据意思适当读出停顿。(出示课件12)

5.对比读一读。(出示课件13)

(1)以夜继日。

(2)以夜继日焉。

讲解语气词“焉”,感受古人读书时摇头晃脑的感觉。

四、再读课文,理解文本

1.互动课堂。

学生自由读课文,同桌交流思考:在少年时代,车胤是个怎样的人呢?

预设:认真学习、学识渊博。

2.预设交流。

(1)出示“胤恭勤不倦,博学多通”,引导学生理解。(出示课件14)

恭勤:肃敬勤勉。不倦:不知疲倦。通:通晓,明白。博学多通:博学多识,通晓很多知识。

教师提问:根据这几个词的意思,谁来说一说整句话的意思。

预设:车胤学习勤奋不知疲倦,学识渊博。

教师总结:这句话的意思是车胤勤勉认真、学习不知疲倦,他学问渊博,通晓许多知识。(板书:

车胤　恭勤不倦)

(2)出示“家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。(出示课件15)

贫:贫穷。练囊:白色薄绢做的口袋。以夜继日:日夜不停地读书。

教师提问:根据这几个词的意思,谁来说一说整句话的意思。

预设:车胤家境贫寒,不能经常得到灯油。夏天的夜晚,就用白色薄绢做成袋子,装几十只萤火

虫照着书本,夜以继日地学习。

教师总结:这句话的意思是曾经由于家境贫寒,夜晚没有油点灯,夏天他就用白绢袋装几十只

萤火虫来照亮读书,夜以继日地学习。(板书:练囊盛萤　以夜继日)

3.教师引导:同学们,你们还读懂了什么?

引导学生交流自己的阅读体会。

4.比一比,引导学生理解词语的意思。(出示课件16)

(1)课文中出现了两个“囊”,它们的意思一样吗?

预设 1:“囊萤夜读”中的“囊”是指用口袋装。

预设 2:“练囊”中的“囊”是指布袋。

教师总结:“囊萤夜读”中的“囊”在文中作动词用,意思是用布袋装。“练囊”中的“囊”指口袋。

(2)出示词语:锦囊妙计,囊中羞涩。引导学生理解这两个词语中的“囊”是什么意思。

教师总结:同学们,你们看,同一个词语,有时候表示事物名称,有时候表示一种行为动作。

5.教师出示问题,学生思考:

(1)课文第一句和第二句之间有什么关系?(出示课件17)

预设:先介绍车胤“恭勤不倦”“博学多通”,再说他是如何刻苦学习的。

总结:“囊萤夜读”是“恭勤不倦”的表现,是“博学多通”的原因。

教师组织学生朗读交流,并总结学习文言文的方法:① 不理解的地方看看注释,也可以根据前

后语境理解;② 给一些字组成词语来理解;③ 利用已学知识和生活经验来理解。(出示课件18)

(2)了解了车胤的故事,你觉得在少年时代,车胤是一个什么样的人呢?(出示课件19)

预设:少年时代的车胤家境贫寒,但他学习勤奋、不知疲倦。(板书:勤奋学习　自强不息)

(3)《囊萤夜读》这个故事给了我们什么启发呢?(出示课件20)

学生交流汇报,教师相机指导。

预设:要珍惜读书的机会,勤奋读书,刻苦学习。

教师总结:克服困难,珍惜时间,勤奋学习。

　　设计意图:理解文本,探究交流。这一环节是为了让学生对故事有更深入的理解。

6.借助挖空练习背诵全文。(出示课件21)

7.拓展延伸。(出示课件22)

五、课后作业

课下背诵《囊萤夜读》,然后背诵给爸爸妈妈或同学听。(出示课件23)

1.正确、流利地朗读《铁杵成针》,认读“卒”字,会写“逢”字。

2.通过自学和小组合作的方式,结合注释理解文章的意思,把握课文的主要内容。

3.熟读课文,感悟文章蕴含的道理,激发学习文言文的兴趣。

一、导入谈话

1.教师导入:李白,字太白,他的诗歌具有“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的艺术魅力。他一生写过

许多脍炙人口、流传千古的诗歌,有“诗仙”之称。不过,传说小时候的李白学习不认真,十分贪玩。

后来是什么事情使他专心学习,最终成为了一位伟大的诗人呢?这节课我们来一起学习《铁杵成

针》这个故事。(出示课件24)

2.教师板书课文题目,学生伸出右手和老师一起写题目。学生齐读课文题目。(板书:铁杵成

针)

3.教师引导学生理解课文题目的意思。(出示课件25)

铁杵:用来舂米或捣衣的铁棒。成:磨成,做成。针:缝衣针。“铁杵成针”的意思是铁棒被磨成

了缝衣针。

二、初读古文,学习字词

1.初读课文。(出示课件26)

教师播放范读,出示自读要求:自由朗读古文,读准字音,读通句子。

2.学认字。(出示课件27)

教师指名让学生读生字,同学间注意纠正字音。教师范读。

3.学写字。

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