校本教研活动主持词

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校本教研活动主持词
各位领导、各位老师：
大家上午好！欢迎参加我们大社学校小学语文教研组校本教研活动。
今年暑假，在进修学校组织的骨干教师培训活动中，省教科所赵杏
梅所长的《再谈校本教研》的专题讲座。赵所长在讲座中提出：聚
焦课堂教学，强化课前常态研究；重视课堂观察，搞好课后研究。
为落实赵所长的讲话精神，我们今天的校本教研活动分三环节。
第一个环节：课前研讨。
首先请杨帆老师把二年级第 27 课《清澈的湖水》一课的教学设计
同大家交流。然后，大家就这一课的教学设计展开研讨，帮助她修
改、完善。
下面，有请杨帆老师。
（杨帆说课）
主持人：老师们，对杨帆老师关于《清澈的湖水》一课的设计，你
们有什么看法，请大家畅所欲言。
（与会教师发表意见）
主持人：刚才，大家各抒己见，针对这一课的设计谈了很多。通过
讨论，我们对这篇课文理解得更深入，教学设计也更趋科学、合理。
第二个环节：公开课和课堂观察。
第二节课由杨帆老师根据修改后的教学设计上公开课，在杨帆老师
上课的时候，我们要认真做课堂观察。我们重点从以下六个方面来
观察：教态语言、课堂提问、课堂调控、学习环境、过程评价、教
学目标。听课过程中，每位老师可重点选择一两个方面侧重观察，
这样更有利于课后研讨的深入、具体。
第三个环节：课后研讨。
主持人：下面，我们进行第三个环节课后研讨。首先请杨帆老师做
课后反思。
（杨老师的课后反思）
主持人：刚才我们听了杨老师的课后反思，很实在。下面请各位老
师根据我们的听课分工，有所侧重地畅所欲言。
（听课教师发言）
主持人：《课标》中要求“使学生具有适应实际需要的识字能力，阅
读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。”杨老
师在这节课中有很多地方都体现出来这一点。
中国有句古话“读书百遍，其义自现”。朗读是多种感官参与，以声
释义的活动。
杨老师擅长运用电化教学手段，抓住语文教育教学特点，运用以读
代讲的方法，让学学生动脑﹑动口、动手，充分调动学生的积极性。
充分发挥自身优势，设计了优美的情景等。但还有一些问题，我们
还要再研究。我相信只要我们刻苦努力，一定会找到解决办法，获
最后成功。
同时希望杨帆老师将各位老师的建议能在实践中消化，形成自己的，
对课堂教学有帮助的有效的东西。
下面请各位老师写出本次教研活动的反思。
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