学校青年教师培养方案及实施计划

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学校青年教师培养方案及实施计划
青年教师是学校可持续发展的基础。青年教师的培养至关重要。
教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职
后培训的整体。实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教
学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育
科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在
新任教师培养和职后培训。为加强教师队伍建设，提高青年教师的
综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学
和教学管理能手，特制订本方案。
一、培养的宗旨
从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和
发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的
现代化教师。以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全
面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育
科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，
使其尽快成长、成材。
二、培养目标
对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、
工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和
敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，
并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或专业（学
科）带头人。
三、培养对象
新毕业分配到我校，教龄在 5年（含 5年）以下的教师；职称
为初级或高校教师未聘的教师。
四、具体要求
青年教师应具备高等学校教师必须的素质。
一是专业素质：
1、教师的专业知识素质。教师作为专业人员必须具备从事专业
工作的基本知识。
2、教师的专业技能。教师从事教育教学工作的基本技能技巧和
能力。
3、教师的专业情感。教师从事教育专业的态度、价值观、信念、
兴趣、自我意识等。
二是职业道德素质：
1、政治方向和政治信念。
（1）要有正确的思想政治观。
（2）树立科学的高尚的人生观、价值观。
2、职业道德素质。
（1）热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心。
（2）热爱学生，全面关心学生的成长。
（3）严谨治学，精益求精，勇于开拓。
（4）以身作则，为人师表。
（5）团结协作，有集体主义精神。
通过培养，使青年教师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有
扎实的基本功；不断学习语言和教学法的理论；了解本学科的发展
趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重团结协作，
教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇
挑重担，在课程建设与教学改革中成长。青年教师必须有一名经验
丰富、教龄 8年以上的老师（骨干教师或学科带头人）结对指导，
并签定指导协议。
五、实施方法及措施
青年教师应树立正确认识，把培养过程看作是对自己成才的历
练，从以下几方面努力实现自我提升。
1、思想政治方面
提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要
环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素
质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助
他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对
自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极
性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们
热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业
精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。
2、教学方面
（1）指导编写教案并审阅
教案是讲课的基础，要求青年教师认真备课，写好教案是一个
极重要的环节。青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文
献、图书资料，通过分析思考，对教学内容有深刻理解后才能写好
教案。教案不是教材内容的翻版，教案的好坏，关系到课堂教学质
量，指导老师在审阅并指导青年教师编写教案时，主要考察如下几
点：
①是否教学目的明确，要求具体；
②是否较深刻理解和掌握教学内容及内在联系的规律；
③是否清楚阐述每章的重点和难点；
④是否准确地把握基本概念、原理和重要定律；
⑤是否合适地分配章节、学时和进度；
⑥是否适当地布置作业，注意作业的份量、深度及广度；
⑦是否对各章节的练习进行思考和解答；
⑧是否列出参考文献，引导学生自学，体现素质教育思想；
⑨是否注重设计教学方法、教学手段及教具等；
⑩ 书写是否规范、认真。
发现教案有问题，及时提出来同青年教师共同探讨，指导他们
充分备好课。帮助青年教师写好教案（讲稿），是科学安排教学内
容，合理组织教学活动，有效实施课堂教学的前提。
（2）重集体备课与业务
学习让青年教师苦练教学基本功，着力帮助青年教师过好教学
关，注重集体备课与业务学习。要“高起点、高规格”培养青年教
师，通过集体备课，带领青年教师通览教材,教会他们把教材读透
一一做到“精”；找出教学重点和难点一一做到“准”；把握学科
进展趋势和走向一一做到“新”；深刻领会学科知识深度与广度一
一做到“深”；能将知识前后联系并用于解决实际问题，进入融会
贯通境界一一做到“熟”。注重临床专业基本知识的掌握。
（3）指导预讲
对新开课的青年教师，由教研室和指导老师组织预讲。预讲前
指导老师同青年教师一起备课，既备教学内容，又备教学方法，由
青年教师作中心发言人。通过预讲，由大家评说，肯定成绩，指出
不足。
在指导老师的指导下，青年教师多次修改教案，充实、丰富教
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