中班语言活动：海浪是我们的朋友

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中班语言活动《海浪是我们的朋友》
设计意图：
中班孩子开始期待了解各种各样的动物，也有不少孩子对生
活在海洋中的动物产生了兴趣。他们知道的动物种类也越来越
多，并且开始熟悉它们的外形特点和一些简单是生活习性。结
合中班有关动物的主题活动，开展《海浪是我们的朋友》一书
的阅读，不仅能深化幼儿原有的相关经验，同时也能进一步引
发它们对海洋动物的关注和兴趣。
活动一开始就向孩子们介绍故事的名字，但是并不完整，而
是留有悬念，并在阅读的过程中不断引导他们根据故事情节，
猜想故事的名字，从而体验动物们的心里变化。
在活动的第二环节，“理解并想象角色间的对话”是活动的
重点，教师可以根据孩子的原有经验，出示剪影提示幼儿，也
可以让幼儿充分自由联想。在根据该动物的外形特点来想象角
色间的对话，这可以帮助孩子了解更多的海洋动物，并对其外
形特点产生关注。
活动目标：
1．观察画面，理解故事，大胆联想并讲述角色间的对话。
2．认识一些常见的海洋动物，并了解其外形特征。
活动准备：
物质材料准备：绘本的 PPT 课件。
经验准备：认识鲇鱼、海鳐鱼等海洋动物。
活动过程：
一、介绍故事背景，激发阅读兴趣。
出示大海背景，播放海浪的声音，引出故事。
—这是什么地方？你知道大海是什么样的？今天的故事就发生
在xx 的大海里。故事的名字叫《海浪是我们的……》，猜猜海
浪会是我们的什么呢？一起来看书，听故事吧！
二、阅读图画书，讲述故事
1．欣赏故事的开始部分。
—又深又大的海洋里，住着好多神奇的动物。瞧，这些朋友
你都认识吗？（指认图片中的海洋动物）
—他们都是好朋友，快乐地生活在大海里。一天，大海里传
来奇怪的消息。“会 有 大 海浪来哦 ， 海 浪会卷走 所 有 的东
西。”大岩石洞里，好朋友们议论纷纷。“水好像比昨天凉
了。”“水力增大了，游泳都很费力。”在动物朋友们心里，
海浪要来了是件好事还是件坏事？海浪来了大海会变成什么样？
—可怕的海浪好像真的要来了，要是我们躲起来，海浪就找
不到我们了。
2．理解并想象角色间的对话。
—动物们都聚集在岩洞里。“可是，海浪是什么样的家伙
呢？”（出示章鱼说话的页面）章鱼说，“会不会像我们一样，
脑袋圆圆的？”
—章鱼觉得海浪是什么样的？为什么？
—其他动物又会觉得海浪是什么样的？（阅读海鳐鱼、海星
等说话的页面，猜猜他们会说海浪是什么样的）
—出示海洋动物剪影。你知道这些是海洋里的什么动物？他
们会觉得海浪长得什么样呢？
3．欣赏故事结尾，猜测故事名字。
—轰隆、哐哐！呼呼、啪啪！雨水伴着大风，海底的水流越
来越急。海底的动物们吓得哆哆嗦嗦地颤抖着身体。你能学学
这时候动物们的样子吗？
—这时，他们都在说“海浪是我们的……”你知道他们想说
海浪是他们的什么吗？
—过了一会儿，水流渐渐平静了。可怕的声音也渐渐远去。
“海浪好像走了。”“水流平静了，听不到任何声音了。”
“我去外面看一看。”勇敢的虾小心翼翼地走到岩洞外面，仔
细地左看看 ， 右瞧瞧。“ 伙伴 们 ， 快来看啊，有 好 多 好 吃
的。”海里有好多海藻、海草和浮游生物。“是海浪带给我们
的。”大家欢呼着，“海浪是我们……”这回，动物们会说什
么？
—为什么大家觉得海浪是我们的朋友？
—能给我们带来快乐、带来帮助的就是我们的朋友。
活动延伸：
—这是一片神奇而又美丽的海洋。在我们的教室里，也有这
样一片海洋，瞧，大海里有什么？又缺少些什么？下次，让我
们的海洋也热闹起来吧。
活动目标：
　　1、通过观察画面，能根据动物的外形特征大胆想象，并用
完整的语言表述。
　　2、乐意用肢体语言来表现动物的外形特征。
　　3、通过阅读、理解故事，对海洋动物产生探究的兴趣。
　　活动准备：
　　1、绘本的 PPT 课件。
　　2、经验准备：认识鲇鱼、海鳐鱼等海洋动物。
　　活动过程：
中班语言活动：海浪是我们的朋友.doc

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