幼儿园一日活动组织与实施

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幼儿园一日活动组织与实施
幼儿园一日活动安排
一、幼儿园的一日活动有些什么内容？（互动话题）
版块：教学活动、体育活动、多样性的游戏、各种生活环节（日常观察、
进餐、睡觉、盥洗、入厕等）
二、幼儿园一日活动安排与组织。
如何将这各类型的活动科学、合理的安排到一日生活个环节中去呢？我
将给大家介绍我们幼儿园一日活动的具体内容、安排，让大家了解和感受
作为一线的教师应该如何去组织孩子一天的活动，在各环节过程中，教师
应该做些什么？关注些什么？
（展示幼儿园一日生活作息时间表）
晨间活动（ 7：45—8：00）
早上小朋友在 8点以前入园，老师会组织小朋友开展各类型的晨间体
育锻炼。如：跑步、早操、小型的体育游戏，如跑、跳、平衡等、小型器
械的自主选择。
目的：让小朋友养成早起锻炼身体的良好习惯，通过晨间的身体锻炼唤醒
幼儿的激情、活力，以饱满的热情投入到一天的生活当中。教师关注：幼
儿的情绪、身体适应情况。
早餐（8：00—8：30）
餐后活动、活动区活动（8；30—9：00）
早餐后，孩子们会进行日常的一些观察活动，如：观察种子发芽、进行
记录，照顾自然角的花卉等。
活动区活动
每个班级都会为孩子们创设一些能使他们自主选择、自主活动、自主
创造的区域，我们把它叫做活动区。每个活动区角都为幼儿提供了许多可
供他们选择和操作的活动材料，让幼儿进行各类型的操作活动，发展他们
动手动脑的能力、语言表达的能力，交往的能力、探索的兴趣等。阅读区、
美工区、科学区，以及模拟生活中情景的区域：超市、医院理发店等，让
孩子在游戏中去感受和体验生活。
如：阅读区——大量的幼儿读物、自制图书、图片，讲述的布偶等，
为幼儿营造一个阅读讲述的环境和氛围。美术区——绘画材料、手工制作
的材料。活动区的创设要体现低成本，高质量，利用生活中的废旧材料，
创设丰富多样的区角环境。
启蒙教育活动（学习活动）（9：10——9：45）
小班教学活动 10——15 分钟。中班 15——20 分钟。大班 25——30 分钟
幼儿园的教学活动倡导孩子在游戏中学习，在生活中学习。老师们每
天都要精心的思考、设计活动，然后准备教学材料，做好了充分的准备之
后才能给小朋友上课。短短的几十分钟，教师如何设计教学活动，如何组
织幼儿活动呢？我会用幼儿园老师们具体的教学计划来帮助大家了解。
喝水、吃水果
教师注意在生活环节中培养小朋友良好的生活习惯。如：排队取拿自己
的杯子、坐在自己的位置上喝水和吃水果、果皮剥在餐盘里倒进垃圾箱，
自己用抹布擦桌子等等。
早操（10：10——10：30）
小班——模仿操 中、大班——器械操、韵律操、徒手操。教师关注
孩子走、跑的基本动作，操节的基本动作。早操活动也是为接下来的户外
体育活动做准备。
户外体育活动（10：30——11：00）
玩是孩子的天性，幼儿园保证孩子们每天至少 1—2个小时的户外体育
活动时间，这也占了幼儿在园活动的大部分时间。（体育活动的内容、组
织将在后面的介绍中具体的讲到）
多样性游戏活动（11：00——11：15）
语言游戏 （讲故事、儿歌、猜谜、词语接龙等）
智力游戏 （手指游戏、
音乐游戏 （唱歌、欣赏）
结构游戏 （结构玩具）
数学游戏 （数学活动有关的游戏）
娱乐游戏
盥洗、午餐（11：15——11：45）
孩子的健康是老师和家长们关心的重要问题，让幼儿养成良好的进餐
习惯也是老师应关注和重点培养的。孩子在进餐的时候，教师观察幼儿进
餐，帮助幼儿养成良好的进餐习惯。
指导重点：
1、良好的进餐姿势。（坐、使用餐具的姿势、咀嚼食物的方法等）
2、文明进餐的习惯。（安静、速度、桌面干净）
3、进食量的观察。 （营养均衡）
4、节约的习惯。 （不浪费粮食）
午睡 （12：00）
与幼儿园一起讨论、建立了午睡的规则，生活处处见教育。
三、教育教学活动的组织与实施
幼儿园教育教学活动分为五大领域，包括健康、语言、社会、科学、
艺术。2001 年9月，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要》，其中对幼儿
园五大领域活动的教学内容进行了具体的、新的要求。随着幼儿园教育指
导《纲要》的颁布，教师的教学活动在发生着很大的转变，体现在教师的
教育理念和认识的转变、教学实践的转变。做为一线的老师都努力的在尝
试、探索，将《纲要》新理念转化为自己的实践。到底我们应该教孩子什
么？怎么教？如何来设计一个教学活动，真正促进孩子发展。这都是教师
最为关心和期待解决的问题。（展示各领域的教育案例）透过教学计划理
解新《纲要》所倡导的教育理念。
健康
健康教育包括身体健康和心理的健康。
培养目标：幼儿的生活、卫生习惯、生活自理能力，安全保健常识、
身体运动等。
案例：食物的旅行（大班）
关注：感受与自己有关的、贴近自己生活的健康内容。
语言
培养目标：1、大胆清楚的表达自己的想法和感受。
2、乐意与人交谈，有良好的倾听习惯。
3、有阅读的兴趣，说普通话的习惯。
关注：1、营造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励支持幼儿表达、
交流。
2、引导幼儿接触优秀的儿童作品，通过多种活动帮助幼儿理解感受
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