幼儿园小班数学教案：玩具分类

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玩具分类小班数学—幼儿园小班数学教案
一、活动目标
1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。
2．发展初步的概括能力。
二、重点与难点分类后说明分类标准。
三、材料及环境创设
1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。
2．分类盒、标记卡。
四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同 ，
即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色
积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同
属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同
是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自
己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计
时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产
生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动
的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征
的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现
的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分
类标准，然后逐步过渡到用语言描述。
五、活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，
转换标准—巩固操作
1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说
明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料 ，
每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种
材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，
可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有
按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类
（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、
形状）。
2．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论
可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能
力中上者重点故在转换标准的讨论。3．巩固操作时要提供新材
料，提高幼儿操作的兴趣。
按物体的颜色分类（小班数学活动）
按物体的颜色分类（小班数学活动）
一、活动目标。
1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。
2、促进幼儿比较，综合能力的发展。
二、活动准备。
1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三
种颜色的花若干朵。
2、物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的
三分之一，录音机，音乐磁带。
一、活动过程。
（一） 幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。
提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？
（二）教师讲诉故事《三只蝴蝶》（经过改编）
提问：1、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？
2、她们喜欢什么颜色的花？
（三）引导幼儿进行按颜色分类。
1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请
幼儿自行检查是否送对了花。
（1）请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。
（2）请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。
（3）请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。
2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。
（1）教师讲解游戏玩法，
玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，
在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自
己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草
地上唱歌、跳舞、做游戏。
（2）幼儿游戏，教师指导。
重点指导幼儿是否找到对颜色。
（四）幼儿在游戏中自然结束活动。
小树叶回家——实物归类(小班活动)
活动目标
1．学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。
2．能够讲述操作过程。
活动准备
1．经验：已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验；活动前
认识过梧桐树和银杏树。
2．教具：7块泡沫板(其中 5块上分别画有大圆圈，并贴有大、
小、黄、绿、橘黄色标记，表示各种树叶的家；另外 2块板上
画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一片银杏
树叶)、音乐磁带(歌曲《秋天》)、录音机。
3．学具：人手一个小篮子，里面装着事先拣的不同大小的树叶。
活动过程
1．学习按树叶的形状归类
请幼儿拎着篮子入场地。
(1)巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。教师引导幼儿
从颜色、形状、大小上进行描述。
老师：“秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到
地上和我们小朋友做游戏来了!那么树叶在哪儿呢?”(在篮子里)
老师：“找一片你最喜欢的树叶，然后告诉大家你的树叶长得
什么样子。”
(2)教师引导幼儿了解归类要求。教师引导幼儿进一步巩固对梧
桐树叶、银杏树叶的认识。
老师：“听，谁在哭?”
教师指着两棵大树说：“噢，是树妈妈，它在想自己的树叶宝
宝了，我们把树叶宝宝送回家吧。”
教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问：“它是什
么树叶的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?”
2．幼儿操作
请幼儿按形状将有关树叶放入“大树”中，然后教师进行检查。
(1)认识标记。教师引导幼儿观察圈上的标记。
老师：“篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧!”
教师手指四周的圆圈：“你们看，这里还有几个家，什么样的
树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”
(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分别放入圈中，要求幼儿边
送边说：“小树叶，我送你回家。”在幼儿操作时播放背景音
乐。对分类有困难的幼儿，教师可指导他们进行分类；对能力
强的幼儿，教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。
活动讲评
引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶
进行纠正；表扬边操作边讲述的幼儿，并请他给大家示范。
活动延伸
在复习活动和区角活动中，教师可以利用日常生活中常见的实
物让幼儿进行归类活动，例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。
开始时，提供单一材料让幼儿按标记归类；在幼儿熟练掌握后，
再提供各种材料让幼儿按不同标记进行归类活动；最后，让幼
儿自己确立分类标准进行分类，并匹配标记。除此之外，还可
以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动。
班数学游戏活动：认识大小和长短
一、活动目的：学习观察卡片上实物的大小和长短，按指定的
大小标记进行排序及匹配活动。
二、材料介绍：
（一）材料提供
各种实物图片若干，塑封的底版图一张（画有大小标记），回
形针10 个，筐5个。
（二）使用材料
（1）将筐里的实物分类。
（2）分别按指定的大小标记进行排序活动。
（3）再给小动物分别匹配相应大小的食物。
（三）教育功能：
（1）培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。
（2）认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的
语言表达能力。
（3）能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
三、指导要点：
引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个
最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这
个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大
小食物。
认识小手
　　活动目标：
　　1、引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只
手上有五根手指。
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