幼儿园中班探索活动：小超市教案
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2025-08-21
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探索型主题活动——办超市
主题产生的背景： 近阶段，常常听孩子们谈论在游戏时去小超
市购物遇到的问题：如物品摆放混乱、自己 需要的物品买不到、
超市营业员不会为顾客服务等等。而且在活动中我还发现有的
孩子 把自己吃过的包装盒、袋带来，并主动地在活动室内寻找
可以制作或替代的东西，同时 还把自己去超市购物的经验告诉
同伴，这说明幼儿已有了自己想尝试和探索的迫切愿望 ，因此
我们的“办超市”探索活动抓住这一良好的时机适时展开，力
求通过幼儿自己调 查、收集、制作及与环境、材料、同伴的互
动过程中体验合作的快乐，丰富幼儿的日常 生活经验和对各种
生活用品的认识，提高幼儿的动手能力和探索的兴趣与经验。
活动实施过程： 第一阶段：调查超市中的物品，收集、公布广
告资料 第一次活动：幼儿利用休息日和爸爸妈妈一起来到了
“农工商大卖场”，他们边看边记 录，家长在一旁也帮着一起
记。当他们把调查的资料带来给大家看时，却发现物品实在 太
多了，孩子们马上就提出问题：“我们的超市不大，这么多的
东西放得下吗？”确实 这点在让孩子们去调查时我也没想到。
所以我马上也提出疑问：“那你们觉得超市里应 该放些什么东
西呢？”这下幼儿可来劲了，叽叽喳喳地讨论开了，从他们的
议论中我发 现孩子们对吃的、用的和玩的物品比较热衷，于是
我再次提议幼儿重新去调查一次，而 调查的重点也比上一次更
明确。 第二次活动：幼儿这次去调查后带来的资料就比上一次
有了侧重点，我事先为他们提供 了三个公布栏，并分别贴上了
吃的、玩的和用的标志，幼儿随时可以把带来的资料进行 公布，
在公布过程中又隐含了归类、对应等逻辑概念，真可谓一举两
得。 活动后反思： 1.幼儿的兴趣通过自身的体验和与环境的
互动已显露无疑。 2. 教师设置的问题也在一定程度上推动了
主题的进一步深入。 第二阶段：尝试自己结伴分组，共同收集
制作的工具和材料 由于有了办超市的明确目标，孩子们的热情
一天比一天高涨，他们迫不及待地想把超市 尽快办起来。但看
到空空的货架时又没了办法。几个女孩子悄悄地在美工区里动
手用废 旧的盒子做小冰箱、煤气灶，我都一一看在眼里，觉得
到了让孩子们分组进行探索的时 候了。 第一次活动：在孩子
们分组之前，我把分组的要点用图示画出来，如分几组，每组
的人 数，各组在活动中要完成的任务等，幼儿一看便知。所以
当正式分组时幼儿基本上能完 成，而我的任务就是观察孩子在
找同伴时的情绪表现，并及时给孩子以积极的支持和鼓 励，特
别是平时不善于主动和别人交往的孩子。由于活动所需的物品
较多，在幼儿分成 三个大组后我又提议各组一分为二，这样幼
儿合作起来也比较容易。 小组分好后，幼儿便围在一起讨论可
以找哪些材料和工具，由于是第一次讨论，孩子们 之间的意见
总是不统一，还有的甚至吵了起来。当时我也感到比较棘手，
所以这次活动 在矛盾的情景中草草收场。 第二次活动：这次
活动要完成的任务仍和上一次一样，但在事先我为幼儿准备了
可以公 布每组收集材料和活动情况的专栏，告诉幼儿在每次活
动后都要把今天活动的情况记录 下来，我们要来比一比哪一组
最棒。其实我的用意很明显，就是暗示幼儿在活动中要积 极参
与，友好合作，克服以自我为中心的弱点，在活动中积累相互
合作的经验，体验活 动给自己带来的快乐。应该说，这次活动
给了幼儿很大的启示，从各组箱子中琳琅满目 的材料和公布栏
中丰富的内容就可以看出活动正在朝着预期的方向逐步发展。
活动后反思： 1.在探索活动中及时把孩子的探索过程展示出来，
使孩子成为环境中的主体，有利于提 高孩子完成任务的信心。
2.探索型活动适宜以小组的形式进行，而相对与中班幼儿来说
每组人数更不宜过多。 3.在活动中教师运用暗示、激励、帮助
等方法引发幼儿思考，推动主题的开展。 第三阶段：分组制作
超市物品 这一阶段活动共分三次进行，幼儿在制作过程中表现
积极，对于自己完成的物品爱不释 手。但在前几次活动过程中
仍发现不少问题：如不能在小组中协调好与同伴的关系；制 作
时对于较复杂的东西不愿完成；个别幼儿以旁观者的身份参与
活动，甚至有破坏行 为。 针对出现的问题首先分析了原因：
1.由于高估了幼儿的制作水平，导致他们 产生制作困难而不愿
完成。 2.缺乏解决矛盾和与人合作的经验，因此协调不好与同
伴 的关系。 3.没有考虑到为个别幼儿创设探索的空间和时间。
因此，我马上在活动 环境上做了调整，专门留出一个桌子给
几个爱个别探索的孩子在此活动；另外我还积极 发动家长一起
来参与活动，解决了幼儿在制作方面的困惑；而对于幼儿的破
坏行为用平 等的语气和他们对话，鼓励孩子说出自己的真实想
法，并和他们一起参与同伴的活动。 渐渐地，孩子们参与活动
的热情在不断升温，超市需要的物品也逐渐增多，当孩子们制
作的物品在集体中进行展示时，他们欢呼雀跃，高喊着：“我
们的超市要开张喽！” 活动后反思： 1.正确解读幼儿的行为，
及时调整活动策略，有助于提高幼儿对探索活 动的参与程度。
2.充分利用家庭和学校应该共同参与教育的有利条件，使家长
也来支 持孩子的活动，增添孩子完成活动的信心。 3.在活动
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分类：幼教
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时间：2025-08-21
