幼儿园小班爱唱歌的小麻雀教案
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3.0
2025-08-20
5
14KB
6 页
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《爱唱歌的小麻雀》（音乐）
设计意图：
我班的孩子对周围环境具有好奇心，尤其对园内的小鸟、
小乌龟等动物充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕
生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，
我根据孩子的认知水平及生活经验选择、改编了一系列以动物
为主角的故事、儿歌，以他们喜欢的角色激发其说的愿望。
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，
作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬
念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情
感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，考虑到此
作品角色较多又有变化，所以将角色的认知放在最前部分，为
理解故事打下伏笔；而故事结尾也以层层递进的方式展开，从
“小麻雀不唱了”到“想想什么办法”再到“等鹿宝宝醒来了
再唱”，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又
将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。
教学目标：
孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。
培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。
教学重点：幼儿能在众人面前较自然地表述。
教学难点：理解故事内容，产生情感的共鸣。
（认知 情感的激发 行为的转化）
教学准备：自制有层次的图书一本，有各种可粘贴操作的
动物形象。
教学过程：
第一遍听故事，突出认知--别人睡觉时，不要唱歌，不吵
醒别人。
故事的名称。
提问：猜猜故事中会讲什么呢？
通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。
按其顺序贴在图书的“树”上，除去小鹿的角色。
提问：谁住在最上面（最下面）？
啄木鸟的上面（下面）住着谁？
老师讲述故事至最后一段，引导孩子观察画面。
提问：现在你们知道了吗，小松鼠为什么叫小麻雀不
要唱了？
教师继续讲完故事，与孩子一起夸夸小麻雀。
第二遍听故事，激发情感--结合生活经验，为小麻雀想想
其它办
法。
展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻
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分类：幼教
属性：6 页
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时间：2025-08-20
