幼儿园大班在生活情景中开展美术活动教案
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2025-08-20
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在生活情境中开展美术活动
——谈大班绘画表述活动《蜗牛去哪儿了》
秀儿
本次活动源自外出活动时，欣欣找到了一只小蜗牛。过了一会
儿，小蜗牛从壳里探出头，在欣欣手里慢吞吞地爬。几名小朋
友围在欣欣的身边，饶有兴趣地观察着。我看到孩子们对小蜗
牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放在了班上的自然角里，由此，
在班中开展了以“蜗牛”为主题的一系列活动。在活动中，我
们与孩子们共同观察了蜗牛的贝壳房子、软绵绵的身体，可以
伸缩的二大二小的触角等外貌特征。还了解了蜗牛喜爱吃菜叶、
草叶，常在阴暗潮湿的地方活动，爬行时会留下亮亮的路线，
以及下雨天时菜田里会有很多小蜗牛出来活动等生活习性。在
此其间，孩子们观察的是蜗牛，讲的是蜗牛，画的也是蜗牛。
可是，有一天，由于瓶子没有盖严，小蜗牛不见了，孩子们在
活动室里找来找去也没有找到。为了安慰孩子，调整孩子的情
绪，我抓住了这个教育的契机，设计了本次绘画表述活动《小
蜗牛去哪儿了》。
由于活动的内容来自生活情境，孩子没们从始至终兴趣盎然，
积极投入，为了让幼儿能更好地发挥创造想像、大胆表现的能
力，我们在活动中安排了以下环节即听一听、说一说、画一画、
讲一讲。先在听故事《＊＊旅行记》中激发幼儿想象班中的小
蜗牛丢了其实是去旅行了这一美好的想象，然后在讨论中大胆
地说说小蜗牛去哪儿旅行了，它会碰到谁，看到什么，还会发
生什么事呢？从而为了孩子们下面的绘画活动打好基础，有了
这些生活情境，提供了自由讨论的机会，大大激发了幼儿创新
想象的欲望。在绘画中孩子们有种挥画自如的感觉。如：蔡佳
芸的小蜗牛乘火箭飞上天空，张宋华的小蜗牛在草地上、花园
里、房子里的连环画、李烨玲与林昕合作的粘贴添画作品中小
蜗牛来到了美丽的花园里，看见一群漂亮的蝴蝶在飞舞等。当
孩子们画完了，又可以自由地把小蜗牛去哪儿了的情景讲给老
师及小朋友听。在整个活动中幼儿可以根据自己的体验和想象
来创造和表现，且表现时不受限制，从而体现了个性，提高了
兴趣。
在第一次活动中，我们以故事《小青蛙旅行记》来导入，用“8
开”大的纸张，以独自绘画的形式表现蜗牛去哪儿了，结果发
现导入与绘画主题有些脱节，孩子们绘画的时间太长了，表述
的时间没有了，且画面中不能表现蜗牛旅行的起始地点。因此
在第二次活动中，我们设计了另一只蜗牛去旅行的故事，并改
用了“16 开”纸张画 2-3 幅连环画，活动后发现孩子们的画面
内容丰富了，表述的机会和时间增多了，表述的内容也更加连
贯了。当时，我们想是不是还可以把本次活动设计成孩子们合
作进行的用粘贴、添画的方式来表现画面的美术活动形式呢？
在第三次活动中我们为孩子们提供了各色粘纸、橡塑纸及“8
开”画纸，鼓励幼儿 2-3 人自由合作完成一幅作品，然后再共
同编讲表述，最后把所有幼儿的作品装订成一本大大的图书，
放在故事屋让孩子们观看编讲。在实践中，我们发现了一幅幅
更有创意的画面，如：蜗牛与甲虫赛跑、蜗牛与昆虫在开音乐
会、花园里的小蜗牛等。
《纲要》指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、
事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，提供自由表现的机
会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解
和想象，分享他们创造的快乐。”而《蜗牛去哪儿了》的活动，
由生活中引发，在情境中激发了孩子的创造想像力，通过一次
又一次的活动调整，提高了孩子们感受美、讲述美的能力。幼
儿通过创造、想象充分体验到了成功的快乐。
附活动设计：
美术活动：蜗牛去哪儿了
――――大班绘画表述活动
活动目标：
1.鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画的形式表现出来。
2.能关注周围的生命，养成积极的生活态度。
活动准备：
1.经验准备：观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。
2.背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶。
3.环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。
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分类：幼教
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时间：2025-08-20
