幼儿园小班教案 兔子
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2025-08-20
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幼儿园小班教案 兔子
一、主题的产生：
一天，顾丽晴从家里带来了一只小灰兔，班里的孩子们开
心极了，把小灰兔团团围住，有的用手摸摸它，有的找来食物
喂它，更多的孩子开始讨论和争议有关免子的问题，我抓住
了"兔子"这个孩子们感兴趣的主题，编制的主题网络。
二、主题网络的编制：
教师能根据自己的经验知道一些孩子们感兴趣的东西，但
是教师不可能完全把握孩子的心理，不可能全然满足孩子的合
理需要，由是，教师的计划应力图与孩子的兴趣和需要尽可能
的接近，尽管难以完全达到一致。
我根据自己对孩子的了解，根据我头脑中所具有的关于兔
子的知识，设计了一个关于兔子的主题网络。主题网络中的虚
线，是我设计的，图中的实线，是孩子在探索活动中所做过的。
方案教学的设计，应力求使虚实线重合。
三、方案教学实施过程：
1、关于兔子的食物：
研究者人数：5人
姓名：顾丽晴、王怡芸、郑亦清、张近凡、孙唯佳
兔子吃的问题是部分孩子们最关心的问题。孩子们派代表
到厨房里去取菜，王怡芸取来了 3棵青菜，顾丽晴提出，不可
将青菜直接给小兔子吃，必须先洗洗干净，也的意见受到部分
孩子赞同，也受到部分孩子反对，张近凡说："不用洗，不用洗，
我们天天吃菜怎么没有死呢？"郑亦清则说："蔬菜叶子上有毒，
必须清洗一下才能吃。我以前养过一只兔子，就是吃了没有洗
的菜，不多天就死了。"王怡芸说："我们吃的菜，厨房的阿姨
都洗干净了。"大家经过讨论，决定到厨房去问阿姨，孩子们到
了洗菜间，观察阿姨洗菜，发现阿姨把菜浸在水里，孩子们从
阿姨那里懂得，应把菜先浸在水里，浸泡一段时间后再清洗，
这样才会把残留的农药洗去，人和动物吃了才不会生病。
喂兔子吃胡萝卜，张近凡把一根胡萝卜拿在手里，放在兔
子的嘴前，兔子不。怎么办？孩子们开始想办法，郑亦清把整
根胡萝卜拆成两半，兔子还是不吃。孙唯唯提出，兔子太小了，
应用小刀将胡萝卜切成小片。他这样做了，兔子吃胡萝卜了。
在用小切切有萝卜时，张近凡发现胡萝卜中间有一圈黄有颜色，
他对人说："快来看，胡萝卜有两种颜色，外面桔黄色，里面还
有黄颜色呢？"孙唯唯从自然角里拿来了一只他从家里带来的小
红萝卜，他又用刀把小红萝卜一切两块，边切还边说，这个萝
卜比胡萝卜容易切，接着，他把小红萝卜喂给兔子吃，兔子也
吃了。张近凡又对小红萝卜的内芯产生了兴趣，他发现此是红
色的萝卜，内芯却是白色的。接着，孩子们又把萝卡、青菜分
放在两边，把小兔放在中央，看它到底喜爱吃什么，只见兔子
吃了点青菜，又转过头去吃了点萝卜，于是，孩子们得出了这
样的结论，兔子爱吃青菜，也爱吃萝卜。
一天，顾雨晴从厨房里取来了一棵卷心菜，她说："兔子今
天又吃大白菜了。"孙唯唯提出了反对意见，他说："兔子咋天
吃的菜和今天吃的不一样。"于是，张近凡、孙唯唯到图书角去
找资料，找到了一本画着大白菜和卷心菜的书，他们不认识图
片边上的文字，就请我念给他们听。我启发他们比较这两种蔬
菜有什么相同与不同的地方，别的孩子也都围了过来，你一言，
我一语，讲了很多，很多。
与兔子的接触多了，孩子们与兔子之间产生了情感联系，
在喂食中我常听到孩子们会说："喂慢点，兔子会哽住的。""够
了，够了，兔子已经吃饱了，再喂要胀死的！""兔子吃饱了要
睡觉了。"
2、关于兔子的外形特征
研究者人数：7人
姓名：迟早、邱天、许兆恩、郑亦清、张近凡、江莉婕、金怡
恬
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分类：幼教
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时间：2025-08-20
