幼儿园案例主题背景下的消防宣传活动（小班）教案

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案例主题背景下的消防宣传活动（小班）

主题背景下的消防宣传活动

泗泾幼儿园沈莉薇

背景：“消防日”在以往是我们小班孩子从不涉及的活动，因

为老师的忽视、成人认识上的偏差，认为 3岁的孩子是倍受保

护的，只要大人在，他们是决不会受到“火”的威胁。再者孩

子那么小会懂什么！认识上的种种误区让我们小班孩子远离

“消防”。

但“二期理念”却重新给我们“洗礼”，让我们重新认识孩子，

重新审视我们的教育观——

“消防”活动也正因为这样的理念引领，被推进了我们的日常教

学进程中，下面就是我们绿星星班的有关活动记录：

案例一：消防活动全园性——周一国旗下讲话

“你们知道‘119’是什么日子吗？”马老师问了三四个孩子都回

答不上。

“着火了该怎么办呢？”马老师的提问又在一些孩子的抓耳挠腮

中沉落。

由园长与个别孩子的互动中折射出孩子对“火”；对“消防”

意识的匮乏。

反思：1、对学前儿童的“消防”教育刻不容缓。

2、在国旗下讲话中我们小班宝宝初步对“119”有了感知，

知道“火”是危险的，但也是有办法解决的。

案例二：消防意识日常化：

散步中——

“墙上有什么呀？”乘着带孩子们散步的机会我指着墙上的“灭

火栓”问道。

“两只小狗。”起起不假思索的回答。

“它的脚怎么这么长呀！”“哈哈哈……”“好大的脚呀！”

我的有意引导却将宝宝的注意力引到了装“灭火栓”的橱窗周

围的装饰画上，可见对于“灭火栓”孩子因为陌生而遗忘，无

人正视。

“这里面有两个红红的罐子，你们知道它们要来干什么的吗？”

我又具体的问。

一片哑然。

“那是灭火器。”我自问自答到。

然后又追问：“灭火器要来干什么的？你们知道吗？”

迎来的仍是孩子们的茫然眼神。

“当有东西着火了，我们就可以拿灭火器来把火灭掉。”继续自

问自答。

忽然运杰串出了一句话“发烧了，也可以用它来喷一喷。”

运杰的话并未引起其他宝宝的疑异，似乎是一种沉默的认可。

“发烧了，怎么可以用灭火器喷呢？”

我的话刚说完，运杰又插了话“可以的，我在电视里看到

的。”

“发烧了头会很烫的，喷一喷就不烫了。”佳音竟然还会为运杰

解释。

反思：

经常出入于楼层的走廊，却从未引导过孩子去关注“灭火栓”，

在宝宝们的眼中那只是一个摆设，或者连摆设都不是，只是墙

的一部分。

运杰、佳音的话让我们体验到孩子的想法是“独特”的，他们

已经有了“迁移”的能力，并以自己的认知角度去理解周围的

一 切。

反思一下，从积极一面来看是我们社会进步所导致的，社会的

关注，成人的行为，让孩子们永远远离“火灾”，不知人间有

烟火。

但从此事的反面因素分析，也是一种“退化”，孩子的自我保

护意识与能力的退化。“火灾”虽然被我们成人努力的遏制着，

尽最大可能的让孩子没有机会看到这样的“灾难”，但并不意

味着不存在。试想当火灾一旦出现，我们的宝宝又该如何面对、

如何自救呢？

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